搭建批注平台 走向高效课堂

在阅读教学中,给学生搭建批注的平台,教会学生做批注,能使语文教学走向高效.教师在指导学生批注时要注重创设情境,明确要求,并从课前、课中、课后进行细致指导,再引导学生对批注内容展开交流和评价,从而加深学生对所学内容的理解,使之获得阅读能力的提高与品位的提升.学生学得朴朴实实、扎扎实实,教学的效果也真实有效,我们的课堂才能走向高效.

请放下你的拳头

照片里的他,一双小手高高地举起,笑容灿烂。每当看到他,我不由地想起自己经常对他说的一句话：＂请放下你的拳头,好吗？＂也常常想起与他有关的点点滴滴。开学了,新生们都来学校注册,其中一个学生引起了我的注意。该生一进教室就拿起扫帚打扫教室,满脸稚气。我对他说：＂这位同学,谢谢你!以后还请你多多支持我这个班主任的工作哟!＂＂会的,会的,不客气!＂他满面笑容地对我说。

拓展农村小学语文阅读资源的方法

本文基于农村小学生语文阅读资源十分有限的问题,论述拓展语文阅读资源的方法:根据教学内容,拓展阅读资源;紧扣文本立意,推荐阅读素材;优化阅读资源,促进读写结合。

你一定能做到

“报告老师，明天我一定按时交作业!”放学后，学生小雷忽然跑到我面前，做了一个立正的姿势，并向我敬了一个队礼。我忍不住笑出声，可见他一脸庄重的表情，我立刻收起笑容，对他说：

小学神话故事教学“三部曲”

本文基于神话故事具有“神奇”的特点,建议教师抓住神奇的画面、神奇的人物、神奇的故事情节等特点引导学生主动思考、乐于想象,同时尝试口头和书面表达神话故事的神奇场面,从而提高神话故事教学的实效性。