延续护理对COPD患者自我护理能力和健康行为的影响

目的研究并探讨延续护理对慢性阻塞性肺疾病患者自我护理能力和健康行为的影响。方法选取2013年1月~2015年6月我院收治的200例慢性阻塞性肺疾病患者作为此次研究的对象,随机将其分为对照组、观察组,每组100例。对照组实施常规护理干预,观察组在对照组的基础上实施延续护理干预。比较两组患者的生活质量总评分、自我护理能力评分、健康行为评分及自我效能评分。结果观察组的生活质量总评分、自我护理能力评分及健康行为评分分别为（80.24±6.71）分、（157.61±12.09）分、（184.69±11.87）分,明显高于对照组的（67.82±6.03）分、（144.27±11.85）分、（172.56±11.05）分（P〈0.05）,观察组患者的自我效能评分均明显高于对照组（P〈0.05）。结论在慢性阻塞性肺疾病患者出院后实施延续护理,可有效改善患者的生活质量,还能提高患者的自我护理能力、自我效能以及健康行为。

优质护理在老年哮喘患者中护理效果

选取2012年2月~2014年2月我院收治的50例老年哮喘患者,对所有患者实施优质护理。结果实施优质护理后的患者哮喘发作时间为4.61±1.97次/w、哮喘持续时间为4.31±1.21min/次、满意率为100.00%、社会功能评分为97.36±1.45分、物质生活95.41±2.84分、躯体功能94.36±3.47分、心理功能94.36±2.47分,其各项指标均优于护理前。优质护理在老年哮喘患者中护理效果显著,值得在临床推广。

改良概念图教学法对护理实习生临床实践行为的影响

目的探讨改良概念图教学法对护理实习生临床实践行为的影响。方法本研究为对照研究设计,选取2015年1月至2015年4月在呼吸内科、消化内科、神经外科和骨外科接收的实习护理学生30名为观察组,2014年9月至2014年12月在以上四个科室实习的护理学生30名为对照组。观察组采用改良概念图教学法,对照组采用传统教学方法,比较两组的临床实践行为和出科考核成绩。结果在临床实践行为评价一级指标中,观察组护理学生在认知和动作技能领域的评价高于对照组(P<0.05);在二级指标中,在运用理论知识、临床技能、沟通交流和自我导向的学习行为方面观察组高于对照组(P<0.05);并且,除呼吸内科成绩外,观察组护理学生的出科成绩均高于对照组(P<0.05)。结论改良概念图教学法可以提高实习护理学生的临床实践行为,增强实习效果,值得推广应用。