做好一项社会科学研究--社会科学研究方法著作述评

通过通读国外三本关于社会科学研究方法的著作,本文从研究设计、资料收集、数据分析以及结果呈现四个方面探讨了进行一项社会科学研究的必要流程。本文还综合三本书的内容,指出在研究的每个阶段可能对研究者有所帮助的内容。

澳大利亚数字包容指数对我国公共图书馆促进少数民族数字包容的启示

通过对澳大利亚数字包容指数(ADII)的介绍分析,结合国内外公共图书馆促进数字包容实践的现状,论文探讨了ADII对我国公共图书馆促进少数民族数字包容的启示,以期为我国公共图书馆在面向少数民族提供数字资源及服务的实践过程中提供借鉴和参考。ADII认为澳大利亚土著居民获取数字资源及服务的机会、能力和意愿相对匮乏是其数字包容指数偏低的重要因素。本文认为公共图书馆促进少数民族数字包容的关键在于确保其族群认同和文化传承的前提下,有效提升图书馆数字资源及服务的易用性、能效性和保护性。

小世界情境下云南人口较少民族的日常信息实践及其影响因素

文章通过调查人口较少民族(EMSP)的日常信息实践,在查特曼(Chatman)圆周生活理论的概念化框架下,有效识别影响其日常信息实践的因素。文章选取云南省西双版纳州基诺山境内的基诺族和布朗族作为调查样本,通过发放问卷、深度访谈和参与观察收集样本数据,采用描述统计、开放编码的方法分析样本数据。研究发现,EMSP的日常信息实践在小世界情境中社会规范、世界观、社会类型的作用下,深深地根植于其传统文化和日常情境;在此基础上进一步识别EMSP日常信息实践会受到传统习俗、知识体系、生活习惯、个体经验、关系信任、族群认同的影响。针对上述影响因素,文章提出使EMSP有效融入信息社会的建议。

高校图书馆服务品牌内化的理论构建——基于扎根理论的探索

本文通过对3所案例图书馆的扎根理论研究构建高校图书馆服务品牌内化的理论模型,从组织内化、转换机制和馆员内化3个维度综合考察了高校图书馆服务品牌内化的动因和表现,认为高校图书馆服务品牌内化是由图书馆组织内部构建起组织融贯的内化基础后,通过转换机制形成与馆员层面匹配与转化的选择集合,最终由馆员根据利益选择和群体意识对服务品牌形成内化的过程。

基于云南省高校图书馆外文版网站调研的留学生服务探析

通过网络调研,访问了云南省的9所主要高校的图书馆网站主页,了解其国际化程度。在此基础上,分析了留学生使用高校图书馆的障碍,并提出了改进的建议。

从图书馆学到图书馆情报学--《图书馆学导论》与《图书馆情报学概论》比较研究

[目的/意义]对于良芝教授所著图书馆学情报学(LIS)专著《图书馆学导论》与《图书馆情报学概论》进行比较研究,以展示传统图书馆学和融贯的图书馆情报学的不同。[方法/过程]从主要内容和整体框架以及具体章节两个层次比较两本书,并探讨图书馆学情报学(LIS)的两种发展路径:按传统的图书馆学发展或按融贯的图书馆情报学发展。[结果/结论]从《图书馆学导论》到《图书馆情报学概论》,体现了于良芝老师治学的严谨认真以及不断追求进步的精神、深切的人文关怀以及强烈的学科与职业使命感。

高校图书馆管理制度内化的理论构建——基于扎根理论的探索性研究

[目的/意义]图书馆管理制度内化是图书馆资源配置和管理创新的基础,论文旨在还原管理制度在图书馆组织内部的内化过程,并对各层级间的转换机制进行解释。[方法/过程]通过对3所案例图书馆的扎根理论研究构建高校图书馆管理制度内化的理论模型,从组织内化、过程机制和馆员内化3个维度综合考察高校图书馆管理制度内化的动因和表现,具体涵盖11个主范畴、41个范畴和164个初始概念。[结果/结论]高校图书馆管理制度内化是在图书馆组织内部构建起组织适应的内化基础后,通过过程机制形成与馆员层面匹配与转化的选择集合,最终由馆员根据理性计算和群体共识对管理制度形成内化并转化为组织内部规范内化的过程。

新版美国《学校图书馆国家标准》解读及其启示

对美国《学校图书馆国家标准》(2018版)进行解析,归纳其主旨内容、整体特征及核心理念,并与我国2018版《中小学图书馆(室)规程》进行比较分析,在此基础上总结对我国今后学校图书馆标准制定的启示。总体来看标准内容架构融贯、特征理念明确,能够为今后我国学校图书馆标准制定提供借鉴和参考。

美国《学校图书馆国家标准》的框架体系、核心要素及其启示

[目的/意义]介绍美国《学校图书馆国家标准》的框架体系与核心要素,为当前我国学校图书馆标准制定提供借鉴和思考。[方法/过程]通过对美国《学校图书馆国家标准》进行解析,归纳其框架体系和核心要素,总结对我国学校图书馆标准制定的启示。[结果/结论]《学校图书馆国家标准》通过6个共享基础(探究、包容、合作、管理、求索、参与)和4个学习领城(思考、创造、共享、成长)将3套单独标准(学习者、馆员、学校图书馆)集成为一个整体框架,在集成效应下分别设置每套单独标准中共享基础对应的学习领城所涵盖的核心能力,总体来看,《学校图书.馆国家标准》内容架构融贯,特征理念明确,实施配套详尽,能够为今后我国学校图书馆标准制定提供借鉴和参考。