对高校资源共享、联合培养医学研究生的构思及模式探索

医学高校是孕育、培养高层次医疗人才的摇篮,肩负着促进人类健康事业发展的重任。然而由于诸多原因,各医学高校发展不均衡,其资源与优势各有千秋,如何通过医学高校间的资源共享、优势互补提高医学研究生培养质量成了亟待解决的问题。本文依托广西学位与研究生教育改革课题项目,分析讨论跨高校联合培养研究生模式建立过程中的若干问题,探讨其机制可行性,以期为提高医学研究生教育体制改革、管理机制创新、培养质量的提高提供新的思路。

微信支持的微课培养学生自主合作学习能力的研究——以民族医学院校分析化学课程为例

在信息化高速发展的背景下,民族地区医学院校传统教学模式已经无法完全适应新时代的教学要求。基于微信平台的微课辅助教学能够即时和高效地传递教学资源,有利于学生充分利用碎片时间,有利于促进学生自主合作学习能力的培养,有利于促进学生综合素质的提升。

浅谈“互联网+”时代微信在医学院校分析化学教学中的应用

医学分析化学课程具有内容抽象、知识点零散和更新快的特点。微信在大学生群体中迅速普及,有助于为学生建立一个自主个性的学习平台,我们提出以微信平台作为分析化学课程的辅助教学手段,调动学生自主学习的积极性,推进师生之间和谐关系的发展。

凌云白毫茶多糖的提取和含量测定

为了提取凌云白毫茶中的多糖和对多糖进行含量测定,我们采用水提醇沉法提取凌云白毫茶多糖,利用苯酚-硫酸法显色和葡萄糖标准液来绘制标准曲线,采用722 N紫外分光光度计测定凌云白毫茶多糖的含量,回归方程为y=7.3625x-0.0247,相关系数r2=0.9931,平均回收率98.78%,RSD为0.54%(n=5),提取凌云白毫茶的多糖含量为6.2%。本实验方法快速、简便、准确,具有良好的通用性,可以作为凌云白毫茶多糖含量的提取和检测的优选方法。

浅谈提高医学仪器分析课程教学质量的体会

针对医学院校学生的特点和仪器分析课程的特点,浅谈提高仪器分析教学质量的策略。通过构建教学模块和优化教学内容,采用基于案例和PBL的教学模式,利用QQ群建立互动式的教学环境,使学生积极主动地参与学习,使学生的知识技能和职业能力得到锻炼和提高。

“互联网+”时代民族地区药学人才创新创业能力培养的研究

创新创业能力的培养是新时代药学人才培养的重要内容,是区域经济和社会发展的需要。针对当前药学创新创业人才培养的现状,结合"互联网+"战略和我们在创新创业能力培养中的实践,探索了提高民族地区药学人才创新创业能力的方法。

纳米金催化分光光度法检测葡萄糖

目的纳米金催化分光光度法检测葡萄糖。方法在70℃的条件下,10nm纳米金对Fehling试剂与葡萄糖生成Cu2O这一慢反应具有较强的催化作用,生成Cu2O在700nm产生一个吸收峰。结果随着葡萄糖浓度的增大,A700nm值线性增加,其线性范围为0.01~32mg/ml,回归方程为△A700nm=0.0191C＋0.0217,相关系数为0.9989,检出限为0.008mg/ml。结论将该法用于葡萄糖注射液样品的测定,结果满意。

铝离子快速简便的共振散射光谱分析

在pH=5.4的Na Ac-HAc缓冲介质及十六烷基三甲基溴化铵(CTMAB)存在下,Al^(3+)与铬天青S(CAS)形成络合物,其在367 nm处出现一个强的共振散射(RS)峰。在最佳实验条件下,Al^(3+)浓度C在0.02~0.60 mg/L范围内,共振散射光强度ΔIRS与Al^(3+)的浓度呈良好线性关系,线性方程和相关系数分别为:ΔIRS=200.63C+1.1638,R2=0.9921,检出限为0.01 mg/L。用于自来水中Al^(3+)含量的测定,其平均回收率为99.1%。该方法快速、简便、准确,灵敏度高。

民族地区青年教师开展创新创业教育的体会

创新创业教育是高校教育改革的重要组成部分,它是国家培养大学生创新能力的新形式,更是使少数民族地区迈向素质教育、适应社会发展需求的关键一步。本文分析了当前创业教育存在的一些问题,通过培养学生的创业创新意识,利用"互联网+"和本校本科生导师制来进行创新创业教育,以提升民族地区大学生的创新创业能力。

检测痕量纳米金的纳米催化光度法

在EDTA—NaOH介质中，金纳米微粒对盐酸联氨还原硫酸铜生成铜微粒这一慢反应具有较强的催化作用．铜微粒在750nm处产生一个吸收峰．随着纳米金浓度的增大，750nm处的吸光强度线性增大．对于粒径为10、30、50nm的纳米金，其线性范围、回归方程、检出限分别为0．12～1．68、0．36～2．80、1．00～5．00nmol／L，△A750nm=0．3205CAu＋0．0076、△A750nm=0．2201CAu＋0．0056、△A750nm=0．1150CAu＋0．0066，0．05、0．20、0．50nmol／L Au．分别对0．50、1．00nmol／L纳米金（d=10nm）平行测定10次，求得其相对标准偏差分别为4．2％、3．5％．

广西某铝矿区老年人群血清中铝元素与BACE1、PS1、PS2、SORL1和HIF1的mRNA表达相关性分析

目的探讨广西某铝矿区老年人群血清中铝元素含量与β-分泌酶1(BACE1)、早老素1(PS1)、早老素2(PS2)、分拣蛋白相关受体(SORL1)和缺氧诱导因子(HIF1)的mRNA表达的相关性。方法根据简易智力状态检测(MMSE)得分,将受试者分为非矿区对照组和非矿区病例组,矿区对照组和矿区病例组。采用电感藕合等离子体质谱法检测各组血液中铝元素含量及采用实时荧光定量PCR法检测血液中BACE1、PS1、PS2、SORL1和HIF1的mRNA表达量,并分析铝元素含量与BACE1、PS1、PS2、SORL1和HIF1的mRNA表达相关性。结果矿区病例组老年人血清中铝元素含量显著增高(P <0.01),血清中BACE1、PS1、PS2的mRNA表达量升高(P <0.01),SORL1的mRNA表达量降低(P<0.01)。对矿区与非矿区受试老年人血清中铝元素与BACE1、PS1、PS2、SORL1基因的mRNA的相关性分析,相关系数分别为0.489、0.485、0.476、-0.415,差异有统计学意义(P <0.05),与HIF1基因的mRNA的相关系数为0.342,差异无统计学意义(P>0.05)。提示铝元素含量与BACE1、PS1、PS2的mRNA表达量呈正相关,与SORL1的mRNA表达量呈负相关。结论老年性痴呆症(AD)的前期症状——认知障碍的发生可能是因为浅表铝暴露致使人体内铝元素含量升高而导致了AD相关遗传危险因子BACE1、PS1、PS2的mRNA表达量升高,SORL1的mRNA表达量降低而引起的。

浅谈无机化学实验教学与学生的能力培养

初步探讨了当前药学专业无机化学实验课程的教学过程中，如何实施学生能力培养，主要从培养学生的创新能力、独立实践能力，提高学生的心理素质、道德修养几个方面进行了讨论。

共振散射光谱法测定聚丙烯酰胺浓度

在醋酸介质中,聚丙烯酰胺(PAM)与次氯酸钠溶液作用生成疏水性的氯酸胺微粒,该微粒体系在480 nm处产生强的共振散射峰.PAM的质量浓度在1.6～80.0 mg/L范围内与480 nm处共振散射光强度成线性关系,检出限为0.30 mg/L PAM.研究了共存物质对共振散射光谱法测定PAM浓度的影响,方法的选择性较好,应用于合成废水中PAM的测定,结果满意.

发挥实验课对医科大学生实践创新能力培养的作用

实践创新能力是当代大学生的一项必备能力。实践操作往往影响着我们大脑右半球控制的形象创新思维,实践操作机会的缺失,便会阻碍创新能力的发展。不仅如此,实验课也是学生将课堂知识具体化、实际化、深刻化的一项必要措施。只有经过实际操作,知识才能"活"起来,为此,我们应当努力发挥实验课的作用,以有利于培养医科大学生的实践创新能力。

超声波法提取凌云白毫茶中的咖啡碱

目的探讨超声波法提取凌云白毫茶中咖啡碱的最佳提取方案。方法采用正交实验方法提取凌云白毫茶中的咖啡碱。结果本次研究得知咖啡碱最高提取量为每5g茶叶含咖啡碱66mg,咖啡碱的收率达到1.32%。咖啡碱提取最佳条件为:95%乙醇浓度,30min超声时间,120W超声功率,25∶1液固比。结论凌云白毫茶中含有的咖啡碱成分可以通过超声波方法提取,该方法操作简单,无污染且纯度较高,所得最佳方案可应用于工业化生产中。