以“读”促“悟”熟读解意——以小学语文古诗词教学中阅读的有效运用为例

古诗词是中华优秀传统文化的重要组成部分,是中国古典文学的精髓,是小学语文教学中语言基础教育的重要环节。增强古诗词教学的力度,提升古诗词品鉴的能力,对传承和弘扬中华优秀传统文化具有重要意义。本文分析了小学语文古诗词教学的现状,并提出了以“读”促“悟”教学方式的实践和探索,从“诗境”构建、“诗情”渲染、“诗趣”刻画、“诗理”探究等方面,提出策略,以深化小学语文教育内涵,提升学生的语文学科素养。

“双减”政策下小学语文“教、学、评”三位一体教学法探究

“双减”政策的实施,推动了小学语文教育体系朝高质量方向发展。在小学语文教学中,贯彻落实“双减”政策,有助于提升语文课堂教育教学质量,这与“教、学、评一致性三因素理论模型建构”理论成果相似。文章针对缓解学生学习压力、提升课堂教学质量、促进学生在校内学足学好等,就小学语文“教、学、评”的要求展开讨论,围绕《人物描写一组》探究“教、学、评”三位一体教学策略,旨在改善小学语文教学现状,贯彻落实“双减”政策要求,构建良好语文教育生态,提升教学质量。