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浙江某细粒难选萤石矿选矿试验研究
被引量:
4
1
作者
岑对对
高惠民
+3 位作者
周爱马
廖珍英
路洋
冯晓菲
《中国矿业》
北大核心
2016年第4期133-136,154,共5页
浙江某难选萤石矿矿物间嵌布粒度细,相互包裹现象严重。在研究该萤石矿原矿性质的基础上,进行选矿试验研究。通过粗选和精选条件试验确定合理的磨矿细度和药剂制度,在此基础上进行开路和闭路试验。结果表明,试样经"一粗八精,粗选丢尾,...
浙江某难选萤石矿矿物间嵌布粒度细,相互包裹现象严重。在研究该萤石矿原矿性质的基础上,进行选矿试验研究。通过粗选和精选条件试验确定合理的磨矿细度和药剂制度,在此基础上进行开路和闭路试验。结果表明,试样经"一粗八精,粗选丢尾,中矿Ⅱ~Ⅷ集中返回再磨"的闭路流程可获得CaF2品位为97.15%,回收率为65.46%的制酸级萤石精矿。中矿Ⅰ经再磨再选可获得品位为81.32%,作业回收率为82.48%的冶金级萤石精矿。本试验为该萤石矿的开发利用提供了技术依据。
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关键词
萤石
石英
细粒
磨矿
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职称材料
抓住契机 捕捉课堂“动态生成”资源
2
作者
廖珍英
《中小学教学研究》
2008年第2期21-22,共2页
新课程实施以来,关注课堂教学的“动态生成”已成为我们教师的共识。然而,课堂教学中的“生成”往往杂乱无章,教师该如何有效捕捉、筛选、利用这些生成资源?笔者以案例的形式,对捕捉课堂教学中的“动态生成”资源谈一些粗浅的看法...
新课程实施以来,关注课堂教学的“动态生成”已成为我们教师的共识。然而,课堂教学中的“生成”往往杂乱无章,教师该如何有效捕捉、筛选、利用这些生成资源?笔者以案例的形式,对捕捉课堂教学中的“动态生成”资源谈一些粗浅的看法,希望能以小见大,抛砖引玉。
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关键词
“动态生成”
课堂教学
生成资源
新课程实施
“生成”
以小见大
教师
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职称材料
构建动态的思想品德教学设计——初中思想品德教学设计的一种尝试
3
作者
廖珍英
《基础教育研究》
2008年第2期33-34,共2页
基础教育在教学过程中既强调课的“动态生成”,又要求有教学方案的预设。新编的教科书设计了形式众多的活动,目的是使教科书更贴近学生生活实际,让学生获得更多的实践体验。因此,“活动”成为思想品德课的重要教学形式,而学生的“...
基础教育在教学过程中既强调课的“动态生成”,又要求有教学方案的预设。新编的教科书设计了形式众多的活动,目的是使教科书更贴近学生生活实际,让学生获得更多的实践体验。因此,“活动”成为思想品德课的重要教学形式,而学生的“活动”,最容易生成新的问题。为此,本文在“动态生成”教学观念的指导下,以广东版初中思想品德教材为例,探究“动态生成”的教学设计。
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关键词
思想品德课
教学设计
初中
“动态生成”
思想品德教材
教学过程
基础教育
教学方案
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职称材料
题名
浙江某细粒难选萤石矿选矿试验研究
被引量:
4
1
作者
岑对对
高惠民
周爱马
廖珍英
路洋
冯晓菲
机构
武汉理工大学资源与环境工程学院
矿物资源加工与环境湖北省重点实验室
浙江武义神龙浮选有限公司
出处
《中国矿业》
北大核心
2016年第4期133-136,154,共5页
文摘
浙江某难选萤石矿矿物间嵌布粒度细,相互包裹现象严重。在研究该萤石矿原矿性质的基础上,进行选矿试验研究。通过粗选和精选条件试验确定合理的磨矿细度和药剂制度,在此基础上进行开路和闭路试验。结果表明,试样经"一粗八精,粗选丢尾,中矿Ⅱ~Ⅷ集中返回再磨"的闭路流程可获得CaF2品位为97.15%,回收率为65.46%的制酸级萤石精矿。中矿Ⅰ经再磨再选可获得品位为81.32%,作业回收率为82.48%的冶金级萤石精矿。本试验为该萤石矿的开发利用提供了技术依据。
关键词
萤石
石英
细粒
磨矿
Keywords
fluorite
quartz
fine particle
milling
分类号
TD97 [矿业工程—选矿]
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职称材料
题名
抓住契机 捕捉课堂“动态生成”资源
2
作者
廖珍英
机构
泉州市现代中学 福建泉州
出处
《中小学教学研究》
2008年第2期21-22,共2页
文摘
新课程实施以来,关注课堂教学的“动态生成”已成为我们教师的共识。然而,课堂教学中的“生成”往往杂乱无章,教师该如何有效捕捉、筛选、利用这些生成资源?笔者以案例的形式,对捕捉课堂教学中的“动态生成”资源谈一些粗浅的看法,希望能以小见大,抛砖引玉。
关键词
“动态生成”
课堂教学
生成资源
新课程实施
“生成”
以小见大
教师
分类号
G633.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
构建动态的思想品德教学设计——初中思想品德教学设计的一种尝试
3
作者
廖珍英
机构
泉州市现代中学
出处
《基础教育研究》
2008年第2期33-34,共2页
文摘
基础教育在教学过程中既强调课的“动态生成”,又要求有教学方案的预设。新编的教科书设计了形式众多的活动,目的是使教科书更贴近学生生活实际,让学生获得更多的实践体验。因此,“活动”成为思想品德课的重要教学形式,而学生的“活动”,最容易生成新的问题。为此,本文在“动态生成”教学观念的指导下,以广东版初中思想品德教材为例,探究“动态生成”的教学设计。
关键词
思想品德课
教学设计
初中
“动态生成”
思想品德教材
教学过程
基础教育
教学方案
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
G424 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
浙江某细粒难选萤石矿选矿试验研究
岑对对
高惠民
周爱马
廖珍英
路洋
冯晓菲
《中国矿业》
北大核心
2016
4
下载PDF
职称材料
2
抓住契机 捕捉课堂“动态生成”资源
廖珍英
《中小学教学研究》
2008
0
下载PDF
职称材料
3
构建动态的思想品德教学设计——初中思想品德教学设计的一种尝试
廖珍英
《基础教育研究》
2008
0
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职称材料
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