关于开展有效小组讨论的一点思考

课程改革推进多年,新的教学理念已被广泛接受和实施。课堂上教师的提问多了,小组讨论多了,学生展示多了,学生动手多了,呈现出师生积极互动的良好场面。但是最近到学校听课,感觉很多老师在对小组讨论的理解和操作上还没有完全抓住要领,或重形式轻实质、或重数量轻质量、或急于求成、或效率低下。看来,＂知＂是一回事,＂行＂又是一回事。华东师大吴亚萍教授很形象地提炼出课堂教学中小组讨论的某些现象及误区,即：简单问题对对答案,复杂问题抄抄答案,开放问题凑凑答案。本文就小组讨论中的一些现象加以分析，试图提供些解决的策略和措施。

备考管理中的三组词

毕业年级的备考工作,其策略、方法和实施体现一所学校乃至一个区域的管理水平。我们提倡科学、高效备考,通过诸多管理细节上的规定或要求将备考管理推向精细化。笔者认为,集体备课、计划、课堂教学管理是其中尤为重要的三个方面。集体备课突出合作、合力。思想上,一是要共享,共享经验、教训、方法、案例,参与者要在平时的备考中思考、提炼、收集、总结;二是要共容,指的是相互包容、容纳,包容他人与自己之差异,容纳他人之所长,做好学习和借鉴;三是要共行,指的是统一行动,执行备课组意见不打折扣,不固执己见,不搞“两张皮”,不固守“自己瓶中的那点水”,发挥集体的智慧。