基于OBE教学理念的高职院校课堂教学质量评价研究

课堂教学质量评价是高职院校人才培养的主要途径,是实现人才培养目标的前提和基础。本文从教学管理的角度,分析了传统教学理念下的高职院校课堂教学质量评价模式的现状,并针对其中存在的问题与不足,结合OBE教学理念的内涵、特征及教学评价原则,对当前高职院校教学质量评价工作进行了探讨,提出高职院校应从调动学生参与课堂教学质量评价的积极性、丰富课堂教学质量评价内容、转变课堂教学质量评价维度、优化课堂教学质量评价方式等方面来改进。

庄子生死观的启示

生与死是亘古不变的人生话题，怎样看待生和死是人生必然面对的重要问题。庄子立足于“道”的高度观生死，得出生由道出，死向道归，生死乃自然规律，生不足喜，死不足忧。庄子这种坦然面对生死的态度给后人很多启示。

高职院校混合式教学现状调查研究--以重庆公共运输职业学院为例

当前,线上线下混合式教学已成为高职教育的新常态,虽然混合式教学在实施过程中取得了诸多成效,但也面临着一些困难及挑战,如操作平台不熟练,学习任务时间紧迫,网络教学平台不够智能等,高职院校应从课程资源、教学管理、制度保障等方面着手,确保混合式教学落实到实处。

铁路及轨道交通类高职院校学生综合素质测评体系研究——以重庆公共运输职业学院为例

文章以重庆公共运输职业学院为例,分析了其综合素质测评的现状以及测评结果的运用,研究了其综合素质测评中存在的问题并给出了改进建议,即完善测评指标分值设置、分阶段设置测评指标及权重、测评指标中增加评价和描述性语言、测评过程加强中企业的参与。

基于高职生源多样化的计算机应用基础课程分层教学模式探讨

随着自主招生、三校生招生、普通高考招生等多种形式招生政策的实施,高职院校生源趋于多样化,不同生源的学生其知识结构也参差不齐,这给高职院校的教学带来了较大的冲击。本论文以高职院校公共课计算机基础为研究对象,从分层教学方面入手,探索在高职教育普及化阶段,如何提高计算机基础课程的教学水平和质量。

以应用为导向的高职计算机基础教学探究

高等职业院校中对于计算机基础教学部分针对学生的技术应用能力,在计算机基础教学中覆盖到的课程具体内容以及知识点有很多,在课程实施过程中包含了计算机基础课与应用技术课程教育两种,对高等职业院校学生的知识学习能力,与实际运用能力进行了高标准严要求,高等职业教育教师要仔细关注教育教学改革,将高等职业院校与学生的个人特点相结合,将实际应用方向作为学习方向,进行教育教学课程改革。本文中对与高等职业教育中计算机教学的基础问题进行了简要论述,多角度地对高等职业院校学生的计算机基础教育教学进行改革的方式方法进行以应用为方向的改革,从而提升整体课程教育质量,对于教学目标进行改革。

高职院校计算机公共基础课程教学策略研究

计算机公共基础课程是面向非计算机专业学生的计算机必修课,其目的在于培养学生掌握一定的计算机基础知识,以及利用计算机解决专业学习和工作中问题的能力。在高职院校开设的不同专业中,对学生在计算机知识及应用能力方面的要求差异较大,同时学生的学习动机或目的也有所不同。计算机基础课程在教学上应制定不同的教学策略,体现计算机基础课程教学规律,避免一刀切,要让学生能够利用计算机技能去解决专业学习及工作问题。文章针对当前公共计算机基础课程在教学中存在的一些问题,结合国家相关政策,探索一些具体的看法和建议。