小组合作性学习教学模式在药理学实验中的应用

目的探讨小组合作性学习教学模式在药理学实验中的应用效果。方法选择我校2008级护理专业2个班学生共110人为对象,随机分成实验组和对照组,实验组采用小组合作性学习教学模式,对照组采用传统教学方法,2组从实验操作、作业成绩和问卷调查结果进行比较。结果实验组实验操作、作业成绩均优于对照组（P〈0.01）;问卷调查结果显示,实验组学生的语言表达能力,合作能力,动手操作能力,观察问题、分析问题、解决问题的能力有了很大提高,现就如何实施小组合作性学习教学模式进行探讨。结论在药理学实验中应用小组合作性学习模式进行教学,能取得较好的教学效果。

BL-420生物机能实验系统在生理学实验教学中的应用探讨

BL-420生物机能实验系统在改进生理学实验教学中具有重要作用,既是对传统实验教学的合理补充,也是当前实验教学改革的主要趋势。

ECS在岗前培训中的应用与评价

目的应用高端模拟人（ECS）对学生进行实习前综合实训,以有效提高学生临床工作能力。方法选取2007级2个护理班分别作为实验组和对照组。实验组应用ECS进行实训,对照组采用传统训练方法。教学后通过问卷调查对2组进行评价。结果实验组对实训的评价与对照组相比有显著性差异（P〈0.05）。结论应用ECS对学生进行综合实训有其实用性及可行性,效果良好,值得推广。

优化班级管理教育环境 促进护生软技能培养

在优化班级管理的教育环境中,把提高护生的护理软技能渗透到班级自主管理中,使护生加强人际沟通能力及团队协作精神,提高护生的综合素质,增强护生的责任感,有助于良好护理道德素养的形成,达到护理专业所需的职业素养。

浅谈生理学实验教学对医学生能力的培养

本文从课前要认识到机能实验教学中学生能力培养的重要性，课中要注重机能实验的教学质量，课后要进行观固等方面对机能实验教学中学生能力的培养进行了探讨。

42例新生儿置入胃管的方法及护理

目的:选择不同的方法,提高新生儿胃管置入的成功率及新生儿更适合哪种置入方法。方法:对2005年1月至2008年1月我院住院的42例新生儿置入胃管的方法进行总结。结果:经口置入胃管和经鼻置入胃管在对新生儿的黏膜损伤,脱出原因上差异有非常显著性,而在插管过程中患儿有无恶心、呕吐、呛咳和保留时间上差异无显著性。结论:新生儿经口置入胃管更适合。

班级管理中护理软技能的培养

阐述软技能的内涵，介绍调查背景与基本情况，探讨班级管理中护理软技能培养的措施。

药剂专业药理学实验实训课程改进探索

以桂林市卫生学校为例,分析中职药剂专业药理学实验实训教学的现状,从教学目标、实验实训内容、考核评价等方面进行改革,开发出符合中职药剂专业岗位需求的药理学实验实训课程。