作文讲评课之互评模式探究

有效的作文讲评课可以说是对学生作文指导而进行的再创作。传统的教师讲评、学生听评已很难让学生在作文讲评课中有更积极的参与。尝试探究转变作文讲评课的模式,让学生来互评互改,转变学生角色让学生来做读者、做评委、做伯乐、做老师,这会是一种创新的比较行之有效的作文讲评模式。

高中散文教学激趣方法探究

由于散文自身的描写性、抒情性及哲理性等特征,需要读者用更细腻的情感去细细体味和思考,只有慢慢品味方能感受到散文的魅力,所以相对于其他文学样式,散文的读者人数较少,兴趣较淡.中学教材中散文占了一定的分量,在散文的教学中,激趣十分重要.教师可从散文和其他学科的相互融合、散文和其他文学样式的互相切换、多篇同类主题散文的对比阅读等方面入手,让优美睿智的散文在中学课堂里散发出独特的芳香.

从“探忧”到“解忧”——同类生命主题作品的延展性阅读探究

古今很多作品都会涉及＂生命＂的主题,在平时的阅读教学中可以尝试着把这类相似主题的作品放在一起来进行延展性阅读。就王羲之《兰亭集序》的生命意识做了个阅读范例,尝试着从同类作品中去发现和探究＂生命之忧＂,然后又回到文本中去解开这些＂生命之忧＂,以此来带动学生的阅读兴趣,带领学生积极联想和思考。

语文教学需要艺术设计

《语文课程标准》中提倡：教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习、积淀、熏陶，从而为全面提高学生的素养打下良好的基础。这就要求语文教师要精心备课，艺术性地设计好每一个45分钟（或40分钟），在有限的时间和空间里尽量多地进行师生对话。如何艺术性地进行教学设计，让学生在轻松快乐的氛围中学习知识，

当有人“漫画”了你

当有人“漫画”了你．你会怎么办？我的学生芸芸就被同学“漫画”了一回。高一开学不久，芸芸请假一周。一周过去了，芸芸没有回校。接着，芸芸又请假一周。一天。芸芸妈打电话给我，说要给芸芸办理休学手续。我想知道芸芸休学的原因，便到芸芸家进行家访。

记得别人的好

＂三个女子一台戏＂,这话说得没错,更何况是十来个家庭背景与个性不同的初中女生同住一个屋檐下,朝夕相对的时间长了,难免会引起一些小摩擦。这次又有纠纷从她们宿舍传出,为了解决她们之间的矛盾,我准备了一个最简单的调解方法——说出他人的好。在集合宿舍成员之后,我先了解了主要矛盾,然后针对矛盾双方指出她们各自的缺点,之后我让她们相互说出对方的优点或者至少回忆一次对方给予自己的帮助。

阴差阳错成美事

很多高三班主任都会精心设计教室文化墙，用贴励志标语、晒活动照片等方式营造学习氛围。我准备在教室后墙贴上这么一句励志标语：“给自己一个高考目标，让生命为之熊熊燃烧！”和苏班（班长）商量好打印这18个字的字体、字号、颜色等一些事项后，就放心地让他去文印室办理。

美在一水之隔——读《诗经·秦风·蒹葭》有感

曾经读过一个这样的句子“看你，隔着淡淡的花香”，也听过歌词“雾里看花”，现重读《蒹葭》，也就是因为那一水之隔，扯动我的心弦，感觉甚美。无论是花香、雾气还是秋水。

何处为家 肠断天涯——我读马致远《天净沙·秋思》

南方的秋,只是个月份数字的变化,没有丝毫季节的显现,天空依然蓝,树叶依然绿,气温依然高。这样的季节里重读马致远的《天净沙·秋思》,我想寻找一种该有的季节感,让思绪跟着他的文字飘,去看一副秋天的巨画,去追一个远在天涯的人,或者去听一曲无尽的悲歌。

家乡的河

我的家乡在湖北省通山县一个名叫“蛟滩”的村庄，村前有条几十米宽的河。夸张点说，这应该有“蛟龙生焉”或“蛟龙憩焉”之意吧。我五岁多随父母搬离那里，断断续续地假期才回去小住。后来爷爷奶奶相继离世．我也因求学、工作而渐行渐远，那片出生的乐土便只能用回忆来重温了。很多事情都在淡出记忆，惟有家乡那条河．一直在记忆中流淌。

别为孩子选择大路

平时，我牵着女儿在路边散步，路和绿化带之间一般有个稍高但很窄的地带，女儿一定要走这个常人不会走的地方；如果既有平路，又有台阶，女儿一定会走台阶……总之，一起散步时她绝不会和我并排一起走在同一条道上，总是要选择你觉得不太好走的，或者根本不是路的地方走。

校园微信公众号写作策略探讨

文章认为微信公众平台已成为全媒体传播格局中的重要媒介之一,校园微信公众号作为学校官方的一个声音和形象,在校园媒介中发挥着越来越重要的龙头作用。文章以深圳中学等六所高中学校微信公众号已发推文为例,探讨校园微信公众号推文的写作策略,提升校园微信推文的写作质量和阅读体验。