基础比率和认知风格对贝叶斯推理影响的眼动研究

本文通过操纵基础比率和认知风格水平,采用Eye Link II眼动仪,考察了64名大二学生在经典贝叶斯推理任务上的眼动情况,探讨了基础比率作用机制的争论。结果发现,在总注视时间和注视次数指标上,基础比率和认知风格大都没获得显著的主效应,但两者交互效应均显著。这表明,推理者并没有完全忽视基础比率,对于不同认知风格个体而言,基础比率所起的作用不同。这一结果的启示:未来研究似乎应该将基础比率的作用机制与某些个体因素综合加以讨论。

中央执行负荷对贝叶斯推理的影响

随机选取124名大学生为被试，采用双任务范式，考察了不同中央执行负荷对贝叶斯推理的影响。结果发现：（1）中央执行负荷影响贝叶斯推理成绩。具体来讲，这种影响的程度伴随着负荷强度的增加而增加，无负荷条件下的推理成绩最好，低负荷条件下次之，高负荷条件下最差。（2）只有在无负荷和低负荷条件下方体现出贝叶斯促进效应，在高负荷条件下没能体现出自然频数的促进效应。这表明，工作记忆资源是贝叶斯促进效应发生的充分非必要条件：贝叶斯推理过程中，可用于推理的资源较多时，贝叶斯促进效应才发生；当工作记忆资源不足时，促进效应不会发生。

3-4岁学前儿童道德教育初探——以长沙市某幼儿园为例

本文依据心理学中道德的研究进展,结合长沙市某幼儿园幼儿道德教育实际开展情况调查,摸索当前幼儿道德教育的规律,提出适当建议。