2015年安徽省中考数学试题总体评价及备考建议——基于合肥市区27393份数学试卷的统计分析

2015年中考尘埃落定，各地中考试卷相继出炉，安徽省中考数学试题一直是大家关注的焦点．2015年安徽省中考数学试题秉承以往的命题风格，试卷结构保持稳定，特色鲜明．试卷遵循《义务教育数学课程标准》（2011）（以下简称《课标》）和《2015年安徽省初中毕业学业考试纲要》（数学）（以下简称《考纲》）中有关评价的基本理念和要求，充分体现以学生为本的理念，

基于综合与实践 培育核心素养——以“一次方程组与CT技术”为例

随着课程改革的进一步深入,从＂知识本位时代＂走向＂核心素养时代＂是课程改革的新思路.核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中,逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力.

作业导向:初中数学深度学习的研究与思考

导向深度学习的初中数学作业是发展学生核心素养、落实立德树人目标的重要载体.教师可以设计分层作业,引领个性化发展、设计单元作业,建构知识结构、设计探究性作业,促进深度理解、设计反思性作业,激活批判性思维、设计跨学科作业,实践学科融合、设计真实情境作业,实现能力迁移.从而真正发挥作业的价值,促进深度学习,培育学生数学学科核心素养.

基于熵权法的数学课堂评价方法研究

采用模糊聚类分析法及主成分分析法在影响数学课堂教学的众多因子中筛选重要指标,建立数学课堂教学评价指标体系,并采用熵权法对各级指标赋权,得出了影响数学课堂教学效果的14个因素重要性的排序,然后结合模糊综合评判法建立数学课堂教学评价模型.最后以合肥市琥珀中学某教师关于二次函数课堂教学为例进行实证分析,得出的结果与实际情况基本一致,说明该评价方法较能客观地反映出教师数学课堂教学的实际水平,具有一定的应用价值.