中学生物学发展性学习评价初探

发展性学习评价的根本目的在于促进发展。淡化原有的甄别与选拔的功能,关注学生学习过程中的需要,突出评价的激励与调控的功能,激发学生内在发展动力,促进其不断进步,实现自身价值。

阿立哌唑与利培酮用于精神分裂症治疗的差异分析

目的探讨阿立哌唑与利培酮用于精神分裂症治疗的差异分析。方法抽取我院2017年4月至2020年6月60例精神分裂症患者,根据抽签法分为阿立哌唑组与利培酮组,每组各30例,对比临床疗效。结果两组治疗总有效率比较无意义(P> 0.05),但阿立哌唑组不良反应低于利培酮组(P <0.05);治疗后阿立哌唑组阴性与良性症状量表(PANSS)各维度评分均低于利培酮组(P <0.05);治疗后阿立哌唑组认知功能评分、生活质量评分均高于利培酮组(P <0.05)。结论阿立哌唑治疗精神分裂症效果,与利培酮比较相对较好,不良反应较小,可缓解患者病情,提高认知功能,改善生活质量,值得推广。

精神科医疗纠纷常见原因及防范措施

目的探析精神科医疗纠纷常见原因及防范措施。方法2005年1月至2014年6月我院精神科在未开展相关防范措施前的医疗纠纷事件有20例,2014年7月至2019年4月我院精神科在开展相关防范措施后的医疗纠纷事件有8例。对医疗纠纷事件的发生原因进行分析,据此制订相应的防范措施,并对开展医疗质量安全管理后取得的效果进行评价。结果干预前,意外事件和责任心不强、诊疗技术和服务态度不满意及费用不合理等医疗纠纷发生率均高于干预后,差异有统计学意义(P<0.05);对上述医疗纠纷原因类型进行归纳整理,将医疗纠纷发生原因阐明,并从强化法律意识、责任心、相关专业技能及知识学习、服务态度、各项告知工作和相关科室安全措施完善等方面开展防范措施。结论针对精神科患者开展相关防范措施,不但有助于医患关系的改善,而且还能使医疗纠纷情况的发生减少,对医疗质量的提升具有重要意义。

孕妇乙型肝炎病毒感染模式与宫内感染的关系分析

目的分析孕妇乙型肝炎病毒(HBV)感染模式及感染相关状况与新生儿宫内感染的临床关系,为治疗孕妇HBV感染提供参考依据。方法选取2013年10月-2014年12月医院HBV感染的40例孕妇患者为研究对象,采取ELISA检测孕妇以及新生儿的乙型肝炎血清标志物(HBVM),使用PCR检测外周血单核细胞(PBMC)内HBV-DNA的相关指标。结果 40例孕妇HBV患者的总感染率为10.23%,孕妇HBV感染模式中约有12种,孕妇HBV阳性感染率为10.11%;6种模式中以小三阳模式最为多见,占总比例的97.88%,小三阳的孕妇HBV检出率为20.58%,大三阳的孕妇HBV检出率为96.35%,两组数据比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论 40例研究对象中存在一定程度HBV感染,以小三阳模式最为常见。