以课堂价值取向引领初高中教学衔接

叶澜教授指出：当前中国基础教育改革，进入了一个重新定向和定位的新的运行轨道。新的高考招生制度改革政策，在选才标准、方式上做了改良和调整。初中教育应该向高中输送什么样的人才？为何部分初中学习好的学生到了高中学习艰难？怎样用好课堂主阵地进行初高中有效衔接？潜心探索这些问题，我校结合实际，通过教学价值取向的重新定位、自主化课堂的探索尝试、课程结构的重建等途径改革课堂教学，带动了学生学习效能的整体提升。