网络环境下大学生协作学习满意度研究

文章对影响网络学习环境的大学生小组协作学习满意度的六个因素进行分析,设计调查问卷并提出研究假设。以有效性检验和线性回归分析验证得出学习者特征、协作态度、社会临场感、学习效果、技术环境与学习满意度显著性高,教学设计影响度较不足。并根据问卷调查分析总结提出了提高网络环境下大学生小组协作学习满意度的六点建议。

《数据库原理及应用》课程思政教学改革探索

课程思政是实现立德树人目标的重要手段。通过《数据库原理及应用》开展课程思政教学前期对学生理性认同、情感认知、行为倾向的调查发现存在三个主要问题:课程思政理念淡薄,学生价值认知不足;课程与思政两者关联欠缺,学生情感激发不足;教学方法单一,课程思政育人效果不佳。文章主要探讨通过树立课程思政理念,提升教师课程思政教学能力;深挖思政元素,重构课程知识;创新思政教学方法,开展有效教学;打造课程思政协同育人团队,提高课程思政教学效果,来实现育人目标。

智慧教育环境下大学生协作学习效果的调查研究

文章分析了智慧教育环境下大学生的协作学习效果,通过发放问卷140份对大学生进行调查研究,导入SPSS对问卷数据进行信效度以及回归分析,得出在协作学习过程中,学习者特征、学习动机、自我效能感、小组互动和学习环境对协作学习效果存在显著影响。学习者特征、自我效能感和学习环境有显著的正相关;学习动机和小组互动影响次之;而学习风格对协作学习效果的影响不够显著。最后,结合对影响因素的探索,对智慧教育下开展协作学习方式提出相应的建议。

基于翻转课堂的线上学习投入度调查研究

翻转课堂作为信息技术与教育深度融合的一种新型教学模式,一直以来都是教育教学改革研究的重点方向。文章通过梳理相关文献,在翻转课堂的基础上依据美国NSSE以及NSSE-China调查工具将投入度划分为学术挑战度、合作学习度、师生互动及反馈程度、线上课程满意度五个维度,对60名学生的线上学习投入度进行调查研究。学习投入度作为衡量学生学习效果的重要指标对教育的发展有重要的作用,在对相关数据的搜集与整理的基础上利用描述统计与回归分析了解翻转课堂教学形式中学生线上学习基本情况及影响因素,对翻转课堂的线上课程建设以及提高学生线上学习投入度有更好的助力。

混合学习情境下教学交互对大学生深度学习影响的调查研究

教学交互贯穿教与学始终,对教学效果产生重要影响。文章在分析教学交互与深度学习含义的基础上,以S大学100名参与混合学习的大学生为研究对象,全面调查其教学交互与深度学习现状,采用描述性、多元回归等量化研究方法分析两者间关系。研究表明:教学交互总体发展良好,但存在学生主动性低等问题;教学交互一定程度上促进深度学习,但各维度差异较大;生自交互对深度学习各维度影响最为显著。

基于智慧课堂的翻转教学模式构建与实践研究

为了顺应时代发展,提高现代技术在教育中的使用效率,本文在基于智慧课堂的基础上构建了以技术为支撑、知识的“构建、内化、创造、反思”为导向的翻转教学模式,深入分析高校智慧课堂的相关技术及实施流程。在该模式指导下进行实践研究并提出相关建议。期望该模式可以在未来的长期发展中更好适应教育变革,能为创新人才培养提供借鉴。