春风化雨 润物无声——高中语文课堂拓展教学初探

语文课堂教学应呈现开放性、多元化等特点。如果语文教学仅仅局限于教材,语文课堂就会显得枯燥乏味而失去生命力!因此,语文课堂教学应立足于文本的有效拓展,适当延伸,这样才能使课堂更具活力,才能达到开阔学生视野、提高语文素养的目的。

在美的享受中提升境界--浅谈高中语文诗歌教学的德育渗透策略

诗歌自古便是“雅文学”的一类,因其内容意境、语言音韵与所寓之情皆显示着各自的美、并构成统一的诗美而具有深广的人文素养培育价值。伴随新课标对“情感态度价值观”教学目标的加附与社会主义核心价值观的教育指标重提等,在诗歌教学与诗美享受中进行德育渗透亦便成为一项需深加重视的学科教研话题。在此背景下,本文便就此话题做出由诗歌三美:意境美、形式美与情感美为划分依据的:理想健康的美学观念传输、秩序谨严的道德观念渗透、人道主义的道德中心体悟三者的阐述,以在培育学生审美情趣的同时,提升其精神与人格境界。

新课程背景下高中语文探究性教学研究

新课程改革标准对语文教学提出了全新的要求:全面提高学生的语文素养,培养学生自主、合作、探究性学习的能力,使学生在积累整合、感受鉴赏、思考领悟、应用拓展、发现创新等方面获得突破性的发展。

高中语文德育方法探析

道德教育是语文教育的重要方面。我国自古就有"文以载道、文以化人"的深厚传统。古代的读书人都是通过研读《论语》等经典著作来提高个人的思想道德的。同样古往今来,很多道德高尚之士都是饱读诗书的文化名人。古代的屈原、陶渊明、嵇康、杜甫、岳飞,近代的鲁迅、闻一多、李大钊等品德高尚的贤士和爱国志士,都是伟大的文学家。由此可见,语文中的道德教育是中华民族几千年来重要的教育内容。高中语文中有着丰富的道德教育资源,如何利用这些教学资源提升学生的道德修养,是每个语文教育者值得探讨的话题。