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音乐教学法中的节奏教学——世界著名三大音乐教学法节奏教学之共性
被引量:
2
1
作者
廖郑真
《黄河之声(科教创新版)》
2009年第15期38-39,共2页
世界著名三大音乐教学法都以引导的方式,激发儿童的节奏本能,并运用身体动作去感知、体验节奏,让身体动作伴随节奏教学的始终。音乐是流动的,玩游戏是儿童的天性,这就更加决定了音乐要在"动"中去体验,在"动"中去理解,这是学习音乐...
世界著名三大音乐教学法都以引导的方式,激发儿童的节奏本能,并运用身体动作去感知、体验节奏,让身体动作伴随节奏教学的始终。音乐是流动的,玩游戏是儿童的天性,这就更加决定了音乐要在"动"中去体验,在"动"中去理解,这是学习音乐最有效的方法之一。
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关键词
教学法
节奏
身体动作
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题名
音乐教学法中的节奏教学——世界著名三大音乐教学法节奏教学之共性
被引量:
2
1
作者
廖郑真
机构
南京艺术学院音乐学院
出处
《黄河之声(科教创新版)》
2009年第15期38-39,共2页
文摘
世界著名三大音乐教学法都以引导的方式,激发儿童的节奏本能,并运用身体动作去感知、体验节奏,让身体动作伴随节奏教学的始终。音乐是流动的,玩游戏是儿童的天性,这就更加决定了音乐要在"动"中去体验,在"动"中去理解,这是学习音乐最有效的方法之一。
关键词
教学法
节奏
身体动作
分类号
J6-4 [艺术—音乐]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
音乐教学法中的节奏教学——世界著名三大音乐教学法节奏教学之共性
廖郑真
《黄河之声(科教创新版)》
2009
2
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