谈优化数学课堂教学

学生，是教师授课的对象，是知识的承受者，是课堂教学的主体．学生的主观能动性调动得如何，直接影响教学过程的进展，制约着教学效率的高低．学生这种主观能动性，集中地表现在对教师讲授是主动积极配合还是消极被动的对待．不难想象，学生消极甚至反感抵制，毫无积极性，像“瓶子”“容器”等待老师去灌注知识，