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停课不停学,直播学语文——浅谈线上教学的几点做法
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作者 廖钦泉 《中学生作文指导》 2020年第7期0103-0103,共1页
一场突如其来的新冠病毒疫情,让全国所有学校停课延迟开学。然而,学生的学习不能因为停课而松懈。利用网络进行线上直播教学,成为应对疫情影响的主要举措。这里,结合小学语文线上直播课教学的实践,谈谈自己进行线上直播教学的几点... 一场突如其来的新冠病毒疫情,让全国所有学校停课延迟开学。然而,学生的学习不能因为停课而松懈。利用网络进行线上直播教学,成为应对疫情影响的主要举措。这里,结合小学语文线上直播课教学的实践,谈谈自己进行线上直播教学的几点做法,反思其存在的问题与改进措施,为 进一步做好线上直播课教学提供思路与借鉴。 展开更多
关键词 新冠病毒 线上直播 具体做法 存在问题 改进措施
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浅谈阅读教学中的语用策略
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作者 廖钦泉 《课外语文(下)》 2016年第5期97-97,156,共2页
语言的学习离不开语言的应用,阅读教学中对文本的解读其实就是引导学生去发现并追寻文本材料的语用策略。本文结合自己的小学语文阅读教学,从进入语言情境、整体化解读、多角度表达、关注细节描写四个方面探讨了文本的语用策略。本文对... 语言的学习离不开语言的应用,阅读教学中对文本的解读其实就是引导学生去发现并追寻文本材料的语用策略。本文结合自己的小学语文阅读教学,从进入语言情境、整体化解读、多角度表达、关注细节描写四个方面探讨了文本的语用策略。本文对于小学语文阅读教学中关注文本的语用策略有一定的启发和指导意义。 展开更多
关键词 进入情境 整体化解读 多角度表达 细节描写
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探讨趣味性教学在小学语文学科中的运用
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作者 廖钦泉 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2021年第4期0057-0057,共1页
小学教育和初高中相比,对教师的教学技能没有过高的要求,所以教师的教学水平大致相同,然而所获得的教学效果却十分迥异。究其原因在于部分语文教师的教学方法过于死板,教学语言过于沉闷,而小学生出于年龄的关系,对有趣的表达会更感兴趣... 小学教育和初高中相比,对教师的教学技能没有过高的要求,所以教师的教学水平大致相同,然而所获得的教学效果却十分迥异。究其原因在于部分语文教师的教学方法过于死板,教学语言过于沉闷,而小学生出于年龄的关系,对有趣的表达会更感兴趣。结合小学语文教学而言,语文教师如果没有注重培养学生的学习兴趣,会使学生学习语文的过程产生诸多阻碍。 展开更多
关键词 语文 快乐教学 策略
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