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构建基于核心素养的品质课堂——小学数学特色课堂构建的实践与思考
被引量:
4
1
作者
廖钧宏
《新课程》
2017年第34期10-11,共2页
以创有特色的教育、育有个性的学生为目标,坚持可持续、全面发展的教学理念,积极开展基于核心素养的品质课堂教学实践,打造围绕高效轻负的特色课堂、体现养成教育的常态课堂、贯穿交流分享的活力课堂和遵循素质至上的生本课堂,构建...
以创有特色的教育、育有个性的学生为目标,坚持可持续、全面发展的教学理念,积极开展基于核心素养的品质课堂教学实践,打造围绕高效轻负的特色课堂、体现养成教育的常态课堂、贯穿交流分享的活力课堂和遵循素质至上的生本课堂,构建有鲜明特色的小学数学课堂教学体系。
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关键词
品质课堂
常态课堂
特色课堂
活力课堂
生本课堂
下载PDF
职称材料
转变数学学习方式 促进学生主动发展
被引量:
1
2
作者
廖钧宏
《科教文汇》
2011年第9期107-108,共2页
在小学数学课堂教学中,要转变传统学习方式,通过师生互动、自主探究、联系生活和动手实践等主动学习方式,让每个学生参与学习的全过程,体验数学学习的乐趣,从而促进学生创新意识与实践能力的发展,使学生真正成为学习的主人。
关键词
学习方式
主动发展
合作探究
体验学习
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职称材料
题名
构建基于核心素养的品质课堂——小学数学特色课堂构建的实践与思考
被引量:
4
1
作者
廖钧宏
机构
广东省台山市新宁小学
出处
《新课程》
2017年第34期10-11,共2页
文摘
以创有特色的教育、育有个性的学生为目标,坚持可持续、全面发展的教学理念,积极开展基于核心素养的品质课堂教学实践,打造围绕高效轻负的特色课堂、体现养成教育的常态课堂、贯穿交流分享的活力课堂和遵循素质至上的生本课堂,构建有鲜明特色的小学数学课堂教学体系。
关键词
品质课堂
常态课堂
特色课堂
活力课堂
生本课堂
分类号
O1-4 [理学—基础数学]
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职称材料
题名
转变数学学习方式 促进学生主动发展
被引量:
1
2
作者
廖钧宏
机构
台山市台城第一小学
出处
《科教文汇》
2011年第9期107-108,共2页
文摘
在小学数学课堂教学中,要转变传统学习方式,通过师生互动、自主探究、联系生活和动手实践等主动学习方式,让每个学生参与学习的全过程,体验数学学习的乐趣,从而促进学生创新意识与实践能力的发展,使学生真正成为学习的主人。
关键词
学习方式
主动发展
合作探究
体验学习
Keywords
learning
active development
cooperative inquiry
experiential learning
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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1
构建基于核心素养的品质课堂——小学数学特色课堂构建的实践与思考
廖钧宏
《新课程》
2017
4
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职称材料
2
转变数学学习方式 促进学生主动发展
廖钧宏
《科教文汇》
2011
1
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职称材料
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0
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参考文献
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