塞罕坝木质部生长物候与植被物候的差异及影响因素

为探究塞罕坝地区木质部生长物候与植被物候变化规律及其影响因子,基于塞罕坝样点数据的木质部生长物候监测数据及NDVI数据利用最佳阈值提取方法获得预测木质部生长物候的最佳阈值,并基于该阈值预测塞罕坝地区2010-2021年木质部起止生长物候。利用动态阈值法基于遥感数据提取植被物候,对比分析木质部生长物候与植被物候空间变化差异及其影响因子。结果表明,塞罕坝地区木质部生长始期主要集中在每年第111~150天,木质部生长末期主要集中在每年第235~257天。植被木质部生长季长度大约为96~130 d。塞罕坝地区木质部生长物候比植被物候起始期提前3~21 d,该差异主要受温度降水和坡度影响,而生长结束期延后3~43 d,该差异主要受植被覆盖度影响。木质部生长季长度比植被物候长9~64 d,主要受降水的影响。由于木质部生长比植被物候更能反映树木碳汇的形成时期,因此更长的木质部生长物候表明更多的碳积累。

让“爱”帮学生走好作文之路

＂增强习作的自信心＂;＂珍视个人的独特感受＂;＂不拘形式地写下见闻、感受和想象＂;＂写自己想说的话＂;＂留心观察周围的事物,乐于动笔＂,这是《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确指出的对学生习作的要求。＂乐写＂源于喜欢,源于爱。

小学语文教学构建绿色课堂之我见

“绿色”是一个富有诗意的词语。她象征着蓬勃的生机，代表着活力和生命，意味着人文的关怀。联想到我们的教学，“绿色”理念也应该成为教学的追求方向。绿色课堂是以绿色教育理念为指导。构建充满生命活力的课堂。课堂教学中的“回归生活、关爱自然”，教师心中的人文关怀，学习共同体的持续、全面发展以达和谐共长。就是我们所倡导的绿色生活。若教师眼中唯有教材而无学生、只关注学习而无视生活环境．为追求眼前的最大效益而强硬灌输．只关注个别学生的发展而漠视群体的成长。就是与我们追求的绿色生活背道而驰的。

假如没有冬天

我是一个带着浓浓奶气的北极熊，住在终年寒冷的北极，在我们这里没有春的。春暖花香“，夏的。热情奔放”，秋的？硕果累累”，我们这只有“纯洁的冬天”。

湖北省保康县马良派出所：构建“车卫士十户联网”初显成效

湖北省保康县马良派出所于近日联合移动公司．向辖区190名机动车车主推广安装了“车卫士智能定位系统”，从而构建了“车卫士十户联网”群防群治管理新模式。“车卫士十户联网“后台系统设在派出所，平台按照”情报信息主导警务工作”的理念和”就近连片、方便管理”的原则运行，依托移动信息平台覆盖面广的优势．

湖北省保康县马良派出所：对护青猎枪实行“三色”动态管理

湖北省保康县马良镇四面环山，随着野生动物数量逐年增多，毁坏村民农作物的现象严重。“我们公安机关为村民配发了66支猎枪用于护青狩猎，但如何保证猎枪不出事故也成了我们头痛的问题。”保康县公安局马良派出所负责人接着说：