核心素养下小学思政知行合一的实施路径

本文从五个方面探讨了核心素养下小学思政知行合一的实施路径。这些路径的实施有助于培养学生的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识的核心素养,实现小学思政课的知行合一。

“双减”背景下小学道德与法治教学新策略

2021年7月,《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称《意见》)公开发布,这是对“双减”工作作出的重要部署。“双减”以前,学校放学早,与单位下班时间不衔接,大多数家长只好让学生去上校外托管班,下班到家后,还要陪孩子写作业、做某些学习任务,过着紧绷的生活。“双减”政策正式落地,改变了许多学生、家长和教师的生活。就小学而言,现在实施“双减”后,在作业负担方面,《意见》明确提出:确保小学一、二年级不布置书面家庭作业;小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟。

提高小学品德课堂教学实效性之我见

健全人格的根基、提升公民素质的核心在于培养学生良好的品德。道德与法治就是一门以正确的价值观来引导儿童适应学校生活,使之形成良好品德及行为习惯,并在探究与实践中学会生活、学会做人的课程。随着教育改革的深入,我们从教者要对品德课堂进行重新审视,要从班级实际出发,制订适合的教学策略,提高课堂教学的实效性,以此来促进学生的社会性发展。

《品德与生活》课程的多元评价研究

随着新课程改革的日益深入,关注课程的评价,已经越来越被《品德与生活》的学科教师与教研员所重视。如何在品德学科教学中引入多元的评价促进学生的全面发展,是摆在大家面前的新课题。教师可以尝试着从教师评价、学生自评互评、家长参与评价方面的实践进行思考。