家庭教养方式与小学生学校归属感:孤独感和自尊的中介作用

为探讨家庭教养方式与小学生学校归属感的关系及孤独感和自尊在二者关系间所起的作用,本文采用家庭教养方式量表、小学生学校归属感正式问卷、儿童孤独量表和自尊量表对730名2~6年级小学生进行调查。结果显示:(1)父母情感温暖、父母过度保护与学校归属感呈正相关,父母拒绝与学校归属感呈负相关;(2)孤独感和自尊在家庭教养方式与小学生学校归属感之间分别起部分中介作用;(3)孤独感和自尊在家庭教养方式与小学生学校归属感间起链式中介作用。研究启示,应该从家校社三个方面协同努力,为小学生提供良好的教育环境。在家庭层面,父母应为子女提供积极的教养方式;在学校层面,应通过多种方式发挥育人主导作用;在社会层面,应构建完善的家庭教育公共服务体系。

游戏因素对小学高年级数学课堂的影响

高年级数学课堂具有一定的抽象性,但学生仍处于积极活泼好动的状态,对于传统枯燥的数学课堂缺乏兴趣,无法在学习中维持较长时间的思考。且如果对知识掌握的不到位,会影响学生后期的学习动力和自信心。通过游戏的方式学习,学生能更好地融入课堂,本文从意义、原则、策略三方面探究游戏因素对小学高年级数学课堂的影响。

巧转化习新知妙解题

在小学阶段的数学学习中,培养学生的数学思维是十分重要的教学目标,而转化思想又是其中既基本又重要的一种思想,因此教师在日常教学中应注重转化思想的渗透。本文主要阐述了如何在小学数学教学中渗透转化思想,有意识地培养学生自觉转化、有意转化的习惯,引导学生针对具体问题寻找合适的转化方法,提高学生从不同角度分析和解决问题的能力,发展数学思维。

同人作品的著作权问题研究

同人作品是指同人作者借用已经存在的叙事文本,提取一定素材进行二次创作形成的作品。信息技术的迅速发展使同 人文化日益繁荣,与此同时,同人创作逐渐向商业行为过度,且其与原作之间存在派生关系,极有可能会与原作产生著作权冲突。 我国著作权法在同人作品的保护方面的规定并不完善,无法有效平衡原著作者的私益与社会公共利益。现阶段并不具备修改著作 权法的条件,可以通过发布指导案例引入转换性使用制度,并创设诉前调解机制合理规避侵权风险,节约司法成本。