高效课堂“三三九条”规则

一、＂三用＂1.用模式教学。20世纪70年代以后,人们的注意力开始转向教学模式改革。从2012年开始,我校把推进教学模式改革作为构建高效课堂的最重要抓手,先后推行了＂语文四环节教学模式＂＂数学五步尝试教学模式＂＂英语四学模式＂＂科学四疑模式＂,为教师进行课堂教学改革提供了＂范式＂,同时也把教学模式改革作为一项刚性要求：要求教师只有主动验证发展的义务,没有诋毁排斥的权利,自觉转变角色,坚持实践探索，在尝试应用新模式的同时，不断发展新模式，使新模式更趋于完善，进而构建高效课堂。

推进有效德育 培育合格人才

陕西省绥德县第二小学建校历史悠久,＂以德为首＂是历代二小人秉承的教育理念。近年来,随着有效教学的实施,让我们有了＂有效德育＂的思考,我们把新课程理念融入德育工作之中,不断进行实践与探索,形成了我校有效德育模式。我们的主要做法是：一、课程式德育——让德育课堂有效育人为了寻求学校德育工作新的生长点和突破口,我校在全面提高德育课堂有效性的基础上,重视德育校本课程建设。

我的课堂我“少教”

少教多学作为一种教学思想,准确地概括出了当代教学改革与发展的基本趋势,成为教学改革者坚持不懈的追求。近年来,我坚持课堂的＂五少＂,促进学生的＂多学＂,从而实现＂少教＂而高效的目的。

高效课堂构建几个很不乐观的问题

高效课堂是素质教育的进一步深化,其宗旨是在有限的时空里,让学生知识的积累、能力的培养、情感的激励达到最大化。本人通过亲身实践和课堂调研发现高效课堂在构建过程中还存在很多问题。

高效课堂中教师的六个“学会”

课堂教学中,教师如果做到了六个“学会”,即学会放权,学会从容,学会减累,学会铺路,学会提炼,学会激励,如此,就达成了高效课堂。

为教师的发展铺路

教师是兴校之本。没有教师的成长，就没有高品质的教育。近年来，我校坚持“为教师发展铺路”的办学理念，创新工作思路，拓展培训途径，在加速教师的专业化发展方面收到良好效果。

增强发展公平而有质量教育的自信心

发展公平而有质量的教育是中国教育的新使命,我校把"公平"和"质量"作为学校发展的目标追求,进行了一系列探索与实践,使学校又好又快地发展,赢得了社会的高度赞誉,增强了学校发展的自信心。

构建高效课堂的实践与收获

近年来,为构建高效课堂,我校立足实际,顺势而为,通过整体设计、全员参与,先后在语文、数学、英语、科学四个学科中进行了课堂教学模式改革,通过六年的实践与探索,新模式已经实现了全覆盖,达到了常态化,初步形成了教师真情乐教、学生热情乐学的良好氛围。

构建高效课堂的实践与思考

2012年春季,我调任绥德二小担任校长,与教师一道进行了高效课堂的实践与探索,通过近六年的磨练,取得了较为显著的实验效果。目前,我校的高效课堂已具备了较高的示范水平,学校成为我县高效课堂建设的一面旗帜,荣获了省市县教科研工作先进集体荣誉,连续五年被县教育局授予“教学质量优秀学校”称号,现就建设高效课堂的一点感悟和思考与大家分享。