不同工作记忆训练对认知功能及相关脑电特征的影响

目的:探讨侧重于不同工作记忆成分的训练程序对认知功能和相关脑电特征的影响。方法:选取48例大学生,随机匹配分为3个工作记忆训练组和1个对照组(n=12)。训练组分别接受侧重工作记忆的更新、容量与视觉辨认能力的认知训练,训练持续10d(30 min/d)。所有被试在训练前后用认知功能量表评估工作记忆、言语记忆、视空间记忆、注意以及执行功能的表现,用n-back任务评估工作记忆的正确率、反应时与效率,用事件相关电位技术评估执行n-back任务时的P2、P3脑电成分。结果:与对照组相比,更新组的短时言语记忆(AVLT-2)得分更高,1 back和2-back任务效率更高,在1-back.上的P3波幅更大(均P<0.05)。三个训练组间比较显示,更新组较容量组的工作记忆和短时言语记忆(AVLT-2、AVLT-3)得分更高,1-back任务正确率更高(均P<0.05);更新组较视觉辩认组的短时言语记忆(AV-LT-2)得分更高,1-back任务效率更高(均P<0.05);容量组较视觉辨认组在1-back.上的P2波幅更小、P3波幅更大(均P<0.05)。结论:侧重工作记忆更新的训练对提高短时记忆和工作记忆成绩的效果优于侧重容量和视觉辨认的训练,且在脑电特征上有相应改变。