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浅谈数学语言教学 被引量:2
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作者 张一鲲 《信息系统工程》 2014年第2期155-155,共1页
数学语言作为一种表达科学思想的通用语言和数学思维的最佳载体,包含着多方面的内容;其中较为突出的是叙述语言、符号语言及图形语言,其特点是准确、严密、简明.由于数学语言是一种高度抽象的人工符号系统,因此,它常成为数学教学的难点... 数学语言作为一种表达科学思想的通用语言和数学思维的最佳载体,包含着多方面的内容;其中较为突出的是叙述语言、符号语言及图形语言,其特点是准确、严密、简明.由于数学语言是一种高度抽象的人工符号系统,因此,它常成为数学教学的难点.一些学生之所以害怕数学,一方面在于数学语言难懂难学,另一方面是教师对数学语言的教学不够重视,缺少训练,以致不能准确、熟练地驾驭数学语言. 展开更多
关键词 数学语言教学 数学思维 科学思想 图形语言 符号语言 符号系统 数学教学
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数学教学中学生创造力的培养 被引量:1
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作者 张一鲲 《信息系统工程》 2011年第12期152-152,155,共2页
学生作为成长中的个体,能力发展的基本趋势总是由简单到复杂,从具体到抽象,从“自我中心”到“逐步社会化”,从低级水平的“协调发展”到高级水平的“协调发展”。学生在整个学习过程所表现出来的好奇心和想象力,那种独立操作的能... 学生作为成长中的个体,能力发展的基本趋势总是由简单到复杂,从具体到抽象,从“自我中心”到“逐步社会化”,从低级水平的“协调发展”到高级水平的“协调发展”。学生在整个学习过程所表现出来的好奇心和想象力,那种独立操作的能力,那种获得和运用新知识、新本领时呈现的智慧能动性,能够独立感受事物、独立分析问题、独立解决问题所表现出来的创造欲望,这正是学生创造性能力的萌芽和基础。而数学本身就是思维的体操,是一项创造性劳动,在数学教学过程中培养学生的创造能力本身有得天独厚的条件。 展开更多
关键词 数学教学过程 中学生 培养 创造力 能力发展 协调发展 创造性能力 学习过程
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小学体育教学中“分层教学、分类指导”的探讨 被引量:2
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作者 刘海峰 张一鲲 《体育教学》 2002年第3期21-22,共2页
一、"双分"教学提出的背景 多年来,小学生身体素质、运动水平差距较大,如有的在篮球方面有优势,有的在田径方面有天赋,有的柔韧性特别突出.但在各项体育教学中,按照以往的做法,大都采用平行结构教学模式,即一个班级,一个标准... 一、"双分"教学提出的背景 多年来,小学生身体素质、运动水平差距较大,如有的在篮球方面有优势,有的在田径方面有天赋,有的柔韧性特别突出.但在各项体育教学中,按照以往的做法,大都采用平行结构教学模式,即一个班级,一个标准,一种教法,一套练习,一种考核标准.这种课堂教学模式的弊端有以下几点:一是同一班级的学生知识基础、运动水平、身体素质差距太大,教师很难顾及全体.二是这种教法实质是"多层次的学生一刀切的教法",必然导致两极分化现象的加剧. 展开更多
关键词 小学 体育教学 “分层教学” “分类指导”
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