基于网络的研究性学习模式的构建与实施策略

基于网络的研究性学习是计算机网络与研究性学习的整合,是在网络支持下的研究性学习。根据成人学习者特点和网络学习环境,可以构建"网络环境下小组探究性"学习模式。这种混合式教学模式的实施,不仅需要教育理念的转变,而且需要在拓宽教师的知识和技术视野、整合各类教学资源、信息技术的支撑及教学手段和教学方式的创新等多方面进行探索。

重庆个案:远程学习者教育环境调查及建设

近年来,重庆远程开放教育呈现快速发展的趋势。为了卓有成效地实施远程开放教育,我们对重庆远程开放教育学习者特征,包括学习者的基本情况、文化素质、学习环境、学习风格进行了调查分析,根据调查结果和数据分析,对构建适合重庆远程开放教育学习者的教学模式,提高远程开放教育的有效性进行了深入的分析和思考。

网络环境下大学语文的教学和人的发展

大学语文课程改革倡导大语文教学观。计算机网络环境下,多种媒体和网络技术为实现大语文观念下的大学语文教学提供了全新的工具。充分运用网络技术和多种媒体开展大学语文教学活动,具有比传统教学更为明显的优势,它拓宽了大学语文教学的时间和空间,带来了学习方式和思维方式的变革,对学生未来的发展将产生积极的作用和影响。

国家非物质文化遗产“走马民间故事”的动漫传播与传承

"走马民间故事"产生于农耕时代的驿道,繁荣的场镇文化成为"走马民间故事"传播的摇篮。随着工业文明、网络信息化时代的到来,支撑"走马民间故事"存在和传播的环境正在瓦解,在当下视觉文化语境下,动漫作为一种极具创造性的艺术媒介,是保存和传播民间文学类非物质文化遗产的有效方式。3D动画本体对非物质文化遗产"走马民间故事"的表达,使其以动漫化的形态进入现代传媒,具有了音像表达和数字化存储方式。

鲁迅与吴越文化

从地域文化角度解读鲁迅的文学创作 ,解读鲁迅与地域文化之间的关系 ,是鲁迅研究中的一个新课题。本文简述了鲁迅故乡的吴越文化特征 ,分析了鲁迅对浙东越文化的感悟、认同 。

先驱者的童年视角和启蒙呐喊——试论鲁迅笔下的儿童形象及其审美意义

鲁迅虽然没有机会专门为人们创作儿童文学作品 ,但在他的小说和散文里 ,却塑造了一些鲜明的儿童文学形象。这些儿童形象具有独特的审美意义和深厚的文化蕴涵。分析研究鲁迅笔下的儿童形象 ,是鲁迅研究中的一个不容忽略的问题 ,这不仅对于儿童文学创作具有十分重要的意义 ,而且对鲁迅“救救孩子“

“巴渝文化概论”网络精品课程建设的思考

重庆广播电视大学自2003年启动"巴渝文化概论"网络精品课程建设以来,经过多年的艰苦努力,取得了明显成绩。总结"巴渝文化概论"网络精品课程建设的若干经验,可以得出如下结论:文化自觉精神是精品课程建设的内在驱动力,创新是精品课程建设的关键,团结、奉献、敬业的团队精神是精品课程建设的保障。

重庆地名的历史文化意蕴探究

地名是文化的镜像,是反映社会历史的活化石。重庆地名不仅反映了重庆的自然地理特征,同时也记载了这个城市演变过程中的痕迹。重庆地名蕴含着丰富的文化意蕴,凸显了重庆这个历史文化名城深厚的文化积淀。重庆地名文化与这个城市其他的无形文化一起,构成了这座城市的文脉和灵魂。

特定情感的个人体验——鲁迅、郭沫若的婚恋及对其思想和创作的影响比较论

爱情是生命和灵魂的交融。从爱情婚姻这一特殊视角考察鲁迅、郭沫若的生命历程，我们发现，在经历包办婚姻的痛苦，反叛封建婚姻，进而获得以爱情为基础的现代婚姻时，鲁迅、郭沫若表现出很大的个性差异。家庭文化背景、早年生活经历和童年对异性的生命体验是影响他们这种个性差异的重要因素。鲁迅、郭沫若婚恋生活中的痛苦和欢乐、苦闷与追求，不仅影响着他们的思想、感情与性格，同时也影响着他们的艺术创作。

“中国现当代文学专题研究”课程实践教学探究

课程实践教学是广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”备受关注的一个问题。本文在把握“中国现当代文学专题研究”课程性质的基础上,对课程实践教学作出了设计,并提出了相应的评价体系的思路。

“地域文化”课程小组探究性学习的实践

重庆地域文化研究与教学是重庆文化建设的重要内容。为使学生进一步了解巴渝地区的历史文化,重庆电大开设了"地域文化"课程,并对构建网络环境下"地域文化"课程小组探究性学习模式进行了探索,取得了较好效果。

荆楚文化、巴蜀文化对郭沫若浪漫主义的影响

简述长江流域的荆楚文化和巴蜀文化特征，分析郭沫若对巴楚文化个性的感悟、认同及对现实文化思想的扬弃和升华，揭示郭沫若浪漫主义创作和审美取向对巴楚文化的隐性传承。

开放教育汉语言文学专业毕业论文实践教学调查

毕业论文实践教学是培养学生综合能力、实现专业培养目标的重要环节。认真分析开放教育汉语言文学专业毕业论文实践教学的现状,采取切实有效措施提高毕业论文实践教学的质量,是确保开放教育人才培养质量的重要保证。

重庆电大开放教育本科学生学习风格调查

揭示重庆电大开放教育本科学生的学习风格,提出教学改革的建议及对策。

试论《雷雨》第九个角色的意蕴

把《雷雨》看作社会问题剧时,在不同时期,人们对《雷雨》给予了不同的理解和再创作。通过曹禺的阐述,可看出被作者称为剧中的第九个角色——《雷雨》中的那条好汉才是真正的主角。它操纵着剧中的8个人物,在电闪雷鸣中显示宇宙里斗争的残酷,由此,表现了作者对人的生存困境的关注、对人性的洞察。

传统与现代的两难选择:中国现代知识者的窘困——巴金小说中的多余人形象解读

20世纪初的中国,是时代转型的时期。传统文化意识与西方现代思潮深深影响着社会的精英层——知识分子。他们在传统文化与现代文化之间彷徨,表现出勇敢与怯懦、进取与守旧的二重性格。这种二重性在巴金小说人物身上表现十分突出,这些形象构成了巴金创作中重要的人物系列——中国式的多余人。这些中国式多余人形象具有很高的审美价值和思想内蕴,对于人们,尤其是知识分子反思社会转型时期新旧思潮对知识界的影响及反思自身提供了极有价值的范例。

重庆电大开放教育本科学生网上学习调查

为了有效地实施网上教育,我们对重庆电大远程开放教育本科学生的基本情况、网上学习的环境、学生上网学习状况及影响学生网上学习的原因等进行了调查和分析。