麦克斯韦速度分布定律的适用范围

回顾了在《大学物理》

潮汐是怎样使地球自转速度变慢的

本文说明月球引起地球海水的潮汐如何减慢地球的自转，就中特别说明了海 水与海底的摩擦的作用．也简述了海水潮汐的“反作用”对月球运动的影响．

关于物理例题和习题的现代化

基础物理的现代化，涉及课程的体系时，就比较困难和有争议了．通过例题和习题把现代的知识引入基础物理课程，是一种即使不太触动体系的情况下也较为可行的做法．现行教材上许多传统的例题和习题，对于弄清和巩固物理概念和熟练计算技巧是十分必要的，今后仍会保留，并占足够大的比例．然而引入一定数量具有现代气息的例题和习题，对开阔学生的眼界，鼓励他们学习物理的积极性，大有好处．张三慧教授在本文中介绍了国外教材这方面的情况，颇值得我们参考．

时间膨胀与多普勒效应

在推导声的多普勒效应公式时加进时间膨胀因素并把所得结果用于光的传播，说明光学和声学多普勒现象的异同，特别是指出光媒质是不存在的．

几本美国近代物理教材的比较分析

几本美国近代物理教材的比较分析张三慧（清华大学现代应用物理系，北京１０００８４）这里有四本美国近代物理教材：Ｐ．Ａ．Ｔｉｐｌｅｒ的（１９７８）￣［１］（以下简称Ｔ书），Ｋ．Ｋｒａｎｅ的（１９８３）￣［２］（以下简称Ｋ书），Ｈ．Ｃ．Ｏｈａｎｉａｎ的（１...

空穴导电是怎么回事

根据量子物理的基本概念和经典图像说明空穴概念以及空穴导电和P型霍尔效应的实质

也谈质量的概念

本文从历史发展以及当今的情况出发 ,说明了作者对质量概念的认识 :质量概念的内涵是丰富的 ;相对论质量概念可以而且应该引入 ;

从功能定理到热力学第一定律到普遍的能量守恒定律

着重阐明功和能的根本意义。在质点的功能定理和质心系的基础上说明摩擦生热及热力学第一定律的意义,最后说明普遍的能量守恒定律的建立过程及其意义。

“能量形式”概念是错误的吗?

偶翻《物理与工程》杂志2010年第6期,发现一篇文章,题目为＂试论一种新的能量观＂以下统称《新》文.该文作者们建议使用＂能量载体＂的概念来代替＂能量形式＂.立论新颖.但我多处看不明白.不揣冒昧,写一篇读后感如下,敬请指正.

活的小磁体

本文介绍了布莱克摩尔关于趋磁细菌的磁结构和性能的工作成果。

关于相对论质速关系推导方法的商榷

本文指出：不论用完全弹性碰撞还是完全非弹性碰撞推导相对论质速关系或相对论动量公式，两个守恒定律［ 即动量守恒和能量（ 或质量） 守恒］

怎样理解速度的合成

1粗浅含混的理解 理解速度的合成,先要理解位移的合成.对一个质点同时进行两个运动时的位移的合成,常借助类似下述例子来理解.一辆平板车在平直马路上行进(图1).车上有一小球,初始位置为车上A0'.经过一段时间△t后,小球滚到了车上B'点.

关于纯滚动时静摩擦力方向的一点评论

在一篇关于纯滚动中静摩擦力方向的讨论的文章（本刊本期甄钊文章《物体纯滚动时所受静摩擦力方向的讨论》）中,作者根据＂静摩擦力的方向总是阻碍接触面之间的相对运动趋势＂这一正确原理。

动钟真的变快了吗?

根据相对论动钟变慢和时间延缓的本意解释了"动钟变快"的误解。

《大学物理学》编写纪趣

《大学物理学》(第二版,清华大学出版社)一套5册已于2000年8月出齐。今记下编写本书的志趣,简述本书的特点,以便对读者阅读本书有所帮助。作为一门基础课程,大学物理学的教学目的在于提高学生的科学素养,以便他们在广阔的领域内发挥创造力。

少提些“原则” 多针对性地应用已知定律分析

《物理通报》2010年第7期第30页发表了一篇文章《弄清电磁感应相关问题的四原则》．读后有些感想，录如下，供老师们参考．首先，对原文中各例做一次分析解答．

谈谈美国物理教材中的附加材料

近年来出版的美国物理教材,其内容有一明显趋势,即在基本内容之外,添加了许多附加材料。这些附加材料一般多以选读章(节)、旁白、短文等方式编入教材。

介质中光速种种

本文着重介绍了近年来对于介质中光速的实验研究,特别是介质中的光脉冲的超光速现象.