教育需要转型升级

可以毫不夸张地说,改革进入深水区已经成为一种社会焦虑,教育改革又是焦点之一。一方面,教育改革似乎一直在路上,围绕着考试、课程、教学方式、课业负担等等,出台了无数改革文件和举措,进行了多种尝试。另一方面公众却感受不到明显进步,原因并不复杂,因为教育的所有改革止于技术层面而非价值层面;止于内容形式,而非体制机制。所以在某种意义上,教育不但需要改革,还需要转型升级!社会的文明进步始终遵循这样的规律：重大技术革新→生产力水平提升→社会转型升级。

访美归来谈教育

多年来,关于中美教育的差异,通过专家、学者和媒体的宣传,人们似乎已经耳熟能详。比如谈到美国的基础教育,大抵给人这样的印象:轻知识的学习与传授,重能力的培养;中小学生很少有家庭作业,也很少有考试,学生学习没有什么压力;课堂教学鼓励学生探索发现问题,趣味性强,气氛活跃,但组织无序;学生个性张扬,缺少必要的规范等等。不难看出,这些描述几乎都对应着一种被反复诟病的中国教育现象,折射的是中国教育改革的焦虑症。一国之教育,本是一国之政治体制、文化传统、经济发展水平。

加强家校平台构建 努力打造数字化和谐校园

校长感言:数字化校园的建设,必须根据学校的发展要求,统一规划,分步实施,必须符合学校的客观实际。在数字化建设的过程中,要以学生和教师为中心,以提高教学质量和办学效益为中心,要重点加强信息技术与课程整合。以建设数字化校园为突破口,深化学校内部管理,实现学校的跨越式发展。

让教育造福人民

中国共产党十八大把“办人民满意的教育”纳入国家的大政方针，对教育将产生极其深远的影响。“办人民满意的教育”，这是执政党的庄严承诺，是教育工作者肩负的神圣使命。更是人民群众对幸福生活的殷切期盼。

教育信念杂谈

不久前．媒体报道的两个教育案例，引起了笔者对教育及信念的一些思考。