统一身份认证系统中的多因子身份认证方法

本研究总结常用的身份认证方案,针对传统的基于单因子身份认证方案存在的诸多安全问题,提出基于统一身份认证系统的多因子身份认证方法.该方法综合使用3种不同的认证因子,对于可能的非法登录行为进行预警.实验结果显示,系统可以识别出88.8%的非法用户,使用该方法可以提升系统安全性.

统一身份认证中的微隔离方案研究

教育专网是实现教育网络高速连通和推动教育信息化高质量发展的必经之路,而构建一个覆盖大范围、支持高并发、具有强扩展性的统一身份认证体系则是教育专网建设过程中的重要一环。但随着应用的增加,其安全性必须得到保证。本文在统一身份认证背景下设计了一种基于零信任微隔离技术的身份认证安全保护架构,该架构可有效防止病毒的蔓延以及漏洞传播,最大限度地减少未经授权访问造成的攻击面和潜在损害,并通过部署实际业务场景验证了其可行性。

人工智能时代大学生应对变革的能力——基于互联网招聘信息的研究

人工智能时代劳动力市场需求变革,要求基于真实场景精准把握变革特征与趋势,为大学生能力培育和充分就业提供依据。对31个省份5.6万余条用人单位互联网招聘信息的扎根理论研究结果显示:劳动力市场2大维度大学生能力需求框架中,非认知能力需求度远高于认知能力。人工智能替代风险程度低的行业更注重大学生能力需求,对非认知能力需求更高;中西部地区低风险行业比东部地区更注重非认知能力需求;中低风险行业对认知能力的学习反思能力和推理分析能力需求度较高,对非认知能力的沟通协作能力和职业道德与精神需求程度较高。研究结果一定程度验证了人工智能对大学生在劳动力市场就业的替代效应、协作效应和溢出效应。

帮扶带教能否提升乡村教师的教学品质——基于27个省份调查的准自然实验分析

帮扶带教是促进我国乡村教师专业发展的重要形式,但其效果未得到有效验证。本研究基于我国27个省份调查数据,构建准自然实验,运用倾向得分匹配估计帮扶带教对提升乡村教师教学品质不同维度的影响效果。研究发现乡村教师“帮扶别人”可以显著促进乡村教师在课堂教学中实施“激发学生认知”策略,“被帮扶”可以显著促进乡村教师实施“促进学生自主学习”策略。但是,乡村教师“参与帮扶”并不能显著促进“课堂管理”和“明确教学内容”策略的实施。提升帮扶效果,应该从政策制定、学校实施和教师参与层面,保障乡村教师开展帮扶带教的专业性和持续性,提升帮扶的精准性,从而构建乡村教师专业发展共同体,帮助乡村教师能够“教得更好”。