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父女对话录
1
作者
张业厚
《素质教育大参考》
2009年第12期63-64,共2页
女儿读初二,作为父亲和教师,我和女儿常常展开一些轻松平和的对话。
关键词
对话
女儿
初二
教师
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职称材料
柳叶开时任好风
2
作者
张业厚
《教育文汇》
2011年第1期55-55,共1页
淡水流云,鸽哨蓝天,阳光柔柔,洒下无尽的暖意。去年正月十四的下午,我前往全椒襄水河岸,去拜谒永驻青青河岸的文木老人。
关键词
《柳叶开时任好风》
散文
文学
张业厚
原文传递
从那个雪夜……
3
作者
张业厚
《教育文汇》
2011年第1期61-62,共2页
六年前的那个雪夜,我辗转不寐,索性坐起来,连读了几期《教育文汇》。我被这份杂志清新活泼的文风迷住了。读着读着,我想自己也可以尝试投稿呀!于是,我立即动笔,将思考已久的问题写成《我为狐狸鸣不平》一文。写完后,意犹未尽,...
六年前的那个雪夜,我辗转不寐,索性坐起来,连读了几期《教育文汇》。我被这份杂志清新活泼的文风迷住了。读着读着,我想自己也可以尝试投稿呀!于是,我立即动笔,将思考已久的问题写成《我为狐狸鸣不平》一文。写完后,意犹未尽,又写了《站到对面看自己》。后来,这两篇小文都在这份我钟爱的杂志上发表了。
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关键词
《从那个雪夜……》
散文
文学
张业厚
原文传递
师生对话四则
4
作者
张业厚
《教育文汇》
2011年第4期32-32,共1页
一 师:你愿意帮老师一个忙吗? 生:愿意。 师:帮老师拿一下眼镜可以吗? 生:行。
关键词
《师生对话四则》
诗歌
文学
张业厚
原文传递
偶尔投影在你的湖心
5
作者
张业厚
《教育文汇》
2008年第9期35-35,53,共2页
一 你不是我班的学生,我也不是你的老师。 我却早早地知道了你的大名,你叫马天。 天马行空的名字,好怪。
关键词
散文
《偶尔投影在你的湖心》
文学作品
张业厚
原文传递
我们用什么引进和留住人才
6
作者
张业厚
《思想政治工作研究》
北大核心
2004年第8期22-23,共2页
我们4805工厂象山修船厂地处山区,没有沿海地区、经济发达的大中城市、名流企业引进人才的那些得天独厚的条件,但是为了提高企业的技术竞争能力,支撑企业持、稳定、快速发展,增强为部队服务和新装备保障的能力,我们还是在人才引得...
我们4805工厂象山修船厂地处山区,没有沿海地区、经济发达的大中城市、名流企业引进人才的那些得天独厚的条件,但是为了提高企业的技术竞争能力,支撑企业持、稳定、快速发展,增强为部队服务和新装备保障的能力,我们还是在人才引得进、留得住的方面进行了积极的探索,采取了一些措施和办法,收到了较好的效果。
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关键词
4805厂
人力资源管理
用人机制
企业管理
人才素质
原文传递
蒂利和我的女儿:都是小学生
7
作者
张业厚
《教育文汇》
2006年第5期3-4,共2页
我的女儿璇璇,今年11岁,是一名小学五年级的学生;蒂利,则是和她同龄的一个英国女孩。她们素不相识,相隔万里,把她俩相提并论,并非我哗众取宠,而是觉得很有必要。
关键词
中小学
中国
英国
素质教育
教育体制
应试教育
社会实践
课程标准
比较教育
原文传递
操评寄语亦成诗
8
作者
张业厚
《教育文汇》
2005年第1期44-44,共1页
学生时代,每逢期末,父母都要查看我的成绩单。除了看各门功课的分数外,还要读一读老师对我的评价——操行评语。如今细想起来,那么多的操评,竟没有一条能够记得,更不用说铭记在心,恒久不忘。不是我冥顽不化,大抵是因为其内容尽...
学生时代,每逢期末,父母都要查看我的成绩单。除了看各门功课的分数外,还要读一读老师对我的评价——操行评语。如今细想起来,那么多的操评,竟没有一条能够记得,更不用说铭记在心,恒久不忘。不是我冥顽不化,大抵是因为其内容尽是套语俗话,形式呆板,内容枯燥,且千篇一律。
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关键词
操行评语
老师
分数
成绩
期末
学生时代
内容
套语
形式
原文传递
古诗词里说“谐音”
9
作者
张业厚
《教育文汇》
2015年第10期45-45,共1页
古人常常用“丝”谐音“思”,如《氓》:“氓之蚩蚩,抱布贸丝,匪来贸丝,来即我谋。”明明是“思”着那人了,偏偏用“丝”来掩盖。又如李商隐的《无题》中“春蚕到死丝方尽”一句,巧用“丝”谐音“思”,表达出一种殷切锥心的思念...
古人常常用“丝”谐音“思”,如《氓》:“氓之蚩蚩,抱布贸丝,匪来贸丝,来即我谋。”明明是“思”着那人了,偏偏用“丝”来掩盖。又如李商隐的《无题》中“春蚕到死丝方尽”一句,巧用“丝”谐音“思”,表达出一种殷切锥心的思念之痛,让人唏嘘感怀。“山有木兮木有枝,心悦君兮君不知。”这是《越人歌》中的一个句子,大意是:“山上有树木,树木也有枝(知),我是多么喜爱你呀,你却是不知。”
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关键词
谐音
古诗词
《越人歌》
“思”
《无题》
《氓》
李商隐
树木
原文传递
就这样被你征服
10
作者
张业厚
《教师博览(上旬刊)》
2014年第8期2-3,共2页
读初三时,教几何的陈老师有一手绝活,总是让我们惊叹不已.因为要配合讲解,每节课上,他都要在黑板上“画”一些直线、三角形和圆形,可陈老师从不像别的几何老师那样,需要用尺子、圆规等教具.每当作图的时候,只见他马步一蹲,提起粉笔,运...
读初三时,教几何的陈老师有一手绝活,总是让我们惊叹不已.因为要配合讲解,每节课上,他都要在黑板上“画”一些直线、三角形和圆形,可陈老师从不像别的几何老师那样,需要用尺子、圆规等教具.每当作图的时候,只见他马步一蹲,提起粉笔,运笔如飞,三下两下,一个复杂的几何图形便呈现在黑板上了,而且绝无涂改.有同学下课后用圆规按住圆心比划陈老师画出的圆,竟一模一样!
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关键词
几何图形
老师
“画”
三角形
黑板
圆规
直线
教具
原文传递
读《表扬的智慧》
11
作者
张业厚
《教育文汇》
2012年第12期25-25,共1页
《教育文汇》2012年第2期刊登了一篇《表扬的智慧》。文中介绍魏书生老师上公开课《扁鹊见蔡桓公》,经过一番查资料、翻译、讨论后,找了成绩较差的张军同学翻译句子。不料,张军将蔡桓公的“桓”念成了“恒”,引起哄堂大笑。魏老师...
《教育文汇》2012年第2期刊登了一篇《表扬的智慧》。文中介绍魏书生老师上公开课《扁鹊见蔡桓公》,经过一番查资料、翻译、讨论后,找了成绩较差的张军同学翻译句子。不料,张军将蔡桓公的“桓”念成了“恒”,引起哄堂大笑。魏老师没有批评张军,反而表扬说:“我发现,张军同学有了进步,他开始独立思考问题了。‘桓’和‘’喳’是形近字,张军没认真听课,
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关键词
表扬
智慧
《扁鹊见蔡桓公》
《教育文汇》
公开课
魏书生
形近字
老师
原文传递
没有一艘船能像一本书
12
作者
张业厚
《教育文汇》
2012年第4期35-35,共1页
"没有一艘船能像一本书,也没有一匹骏马能像一页跳动的诗行那样——把人带向远方。"美国诗人艾米莉·狄金森——一位有灵性的女子,她足不逾户,一辈子没有离开过父亲的庄园,可是,她的内心世界是如此丰盈秀美。她通过读书,跨越了一...
"没有一艘船能像一本书,也没有一匹骏马能像一页跳动的诗行那样——把人带向远方。"美国诗人艾米莉·狄金森——一位有灵性的女子,她足不逾户,一辈子没有离开过父亲的庄园,可是,她的内心世界是如此丰盈秀美。她通过读书,跨越了一切时空,和古往今来的智者进行心灵的对话和交流。她在一首诗中写道:她爱读书,是在“用灵魂选择自己的伴侣。”
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关键词
内心世界
狄金森
艾米莉
诗行
读书
骏马
诗人
心灵
原文传递
一则新闻引发的思考
13
作者
张业厚
《教育文汇》
2011年第2期1-1,共1页
据新华社报道:英国一群小学生对大黄蜂的觅食行为进行观察实验的研究论文,不久前在英国皇家学会主办的《生物学通讯》上发表。据称,这是国际学术刊物第一次正式发表主要由小学生完成的研究论文。
关键词
英国皇家学会
新闻
国际学术刊物
研究论文
观察实验
小学生
新华社
生物学
原文传递
“减负”怎样从我做起,从小事做起
14
作者
张业厚
梁万明
+5 位作者
夏玉桥
尹洪锋
胡征和
李广仓
黄家国
魏诗田
《教育文汇》
2010年第7期16-17,共2页
2010年9—12月《每月话题》预告: 9月:备课笔记(教案)要不要规范? 10月:有的中小学期中、期末考试考场、座位是按照学生前一次考试成绩排定的。您如何看待这种做法?
关键词
“减负”
教学
2010年
备课笔记
期末考试
考试成绩
中小学
教案
原文传递
谁更笨蛋
15
作者
张业厚
《教育文汇》
2009年第11期1-1,共1页
那是初一的一节美术课,老师或许是不想讲课了,就让学生自由画画。 许多学生都翻开美术书,找出自己熟悉或喜欢的图片,照样子画起来。有的画扎辫子的小女孩,有的画开着鲜花的草地,有的画用胡萝卜.做长鼻子的小雪人……有一个男孩...
那是初一的一节美术课,老师或许是不想讲课了,就让学生自由画画。 许多学生都翻开美术书,找出自己熟悉或喜欢的图片,照样子画起来。有的画扎辫子的小女孩,有的画开着鲜花的草地,有的画用胡萝卜.做长鼻子的小雪人……有一个男孩,他不想和别的同学一样去画,而是别出心裁地画了一组漫画:第一幅,是一个小孩在睡觉,床边是书桌,
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关键词
学生自由
美术课
胡萝卜
初一
讲课
老师
女孩
同学
原文传递
听父亲解说奥运会
16
作者
张业厚
《教育文汇》
2008年第10期60-61,共2页
1984年,正在学习无线电的大哥自己组装了我们村的第一台电视机。自此,父亲像被摄了魂一样,只要稍有空闲,就会打开电视,也不管播放什么,他的眼睛总是直直地盯着屏幕。那时我是一名初中生,还没有充足的自由去看电视。暑假的一天,...
1984年,正在学习无线电的大哥自己组装了我们村的第一台电视机。自此,父亲像被摄了魂一样,只要稍有空闲,就会打开电视,也不管播放什么,他的眼睛总是直直地盯着屏幕。那时我是一名初中生,还没有充足的自由去看电视。暑假的一天,我躲在自己的房间里捧着一本书,可是哪里看得进去?堂屋里电视机开着,父亲边看边向村里人作义务的讲解。也就在那时候,我听到了父亲——一位普通农民对奥运会的特殊解说。
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关键词
奥运会
父亲
解说
电视机
无线电
初中生
看电视
屏幕
原文传递
别拿标准答案来吓人
17
作者
张业厚
《教育文汇》
2006年第12期35-36,共2页
纵观近年来的中高考等各种试卷,会发现题型设计发生了很大的变化,客观题减少,开放题增多,考查侧重点由知识点的掌握逐渐转变到能力的运用上。可是,我们以什么样的“标准答案”来批阅开放题呢?
关键词
标准答案
题型设计
开放题
客观题
知识点
侧重点
试卷
高考
原文传递
老师的姓名被写上黑板后
18
作者
张业厚
《教育文汇》
2010年第12期1-1,共1页
我熟悉的一位中学老师是教历史的。有一次聊天,谈到学生时代哪位老师对自己影响最大时,他激动起来,愤愤不平地说起了他上初中时的一位数学老师。
关键词
数学老师
黑板
姓名
学生时代
历史
中学
初中
原文传递
父女对话录
19
作者
张业厚
《教育文汇》
2009年第4期52-53,共2页
女儿读初二,作为父亲和教师,我和女儿常常展开一些轻松平和的对话。女儿说:“爸爸,我的物理考了87分,我承认我没有考好,在班级只排在第13名,可是我发现,前12名全是男生,班级里有同学说女生学物理就是不如男生,是真的吗?”
关键词
对话
女儿
物理
班级
男生
初二
教师
原文传递
操评寄语亦成诗
20
作者
张业厚
《山西教育(管理版)》
2005年第5期46-46,共1页
关键词
操评寄语
学生评价
小学
班主任
教育契机
个体差异
激励作用
原文传递
题名
父女对话录
1
作者
张业厚
出处
《素质教育大参考》
2009年第12期63-64,共2页
文摘
女儿读初二,作为父亲和教师,我和女儿常常展开一些轻松平和的对话。
关键词
对话
女儿
初二
教师
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
C913.11 [经济管理]
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职称材料
题名
柳叶开时任好风
2
作者
张业厚
机构
安徽全椒
出处
《教育文汇》
2011年第1期55-55,共1页
文摘
淡水流云,鸽哨蓝天,阳光柔柔,洒下无尽的暖意。去年正月十四的下午,我前往全椒襄水河岸,去拜谒永驻青青河岸的文木老人。
关键词
《柳叶开时任好风》
散文
文学
张业厚
分类号
I26 [文学—中国文学]
原文传递
题名
从那个雪夜……
3
作者
张业厚
机构
安徽全椒
出处
《教育文汇》
2011年第1期61-62,共2页
文摘
六年前的那个雪夜,我辗转不寐,索性坐起来,连读了几期《教育文汇》。我被这份杂志清新活泼的文风迷住了。读着读着,我想自己也可以尝试投稿呀!于是,我立即动笔,将思考已久的问题写成《我为狐狸鸣不平》一文。写完后,意犹未尽,又写了《站到对面看自己》。后来,这两篇小文都在这份我钟爱的杂志上发表了。
关键词
《从那个雪夜……》
散文
文学
张业厚
分类号
I26 [文学—中国文学]
原文传递
题名
师生对话四则
4
作者
张业厚
机构
安徽全椒
出处
《教育文汇》
2011年第4期32-32,共1页
文摘
一 师:你愿意帮老师一个忙吗? 生:愿意。 师:帮老师拿一下眼镜可以吗? 生:行。
关键词
《师生对话四则》
诗歌
文学
张业厚
分类号
I207.22 [文学—中国文学]
原文传递
题名
偶尔投影在你的湖心
5
作者
张业厚
机构
安徽全椒
出处
《教育文汇》
2008年第9期35-35,53,共2页
文摘
一 你不是我班的学生,我也不是你的老师。 我却早早地知道了你的大名,你叫马天。 天马行空的名字,好怪。
关键词
散文
《偶尔投影在你的湖心》
文学作品
张业厚
分类号
I266 [文学—中国文学]
原文传递
题名
我们用什么引进和留住人才
6
作者
张业厚
出处
《思想政治工作研究》
北大核心
2004年第8期22-23,共2页
文摘
我们4805工厂象山修船厂地处山区,没有沿海地区、经济发达的大中城市、名流企业引进人才的那些得天独厚的条件,但是为了提高企业的技术竞争能力,支撑企业持、稳定、快速发展,增强为部队服务和新装备保障的能力,我们还是在人才引得进、留得住的方面进行了积极的探索,采取了一些措施和办法,收到了较好的效果。
关键词
4805厂
人力资源管理
用人机制
企业管理
人才素质
分类号
F272.92 [经济管理—企业管理]
原文传递
题名
蒂利和我的女儿:都是小学生
7
作者
张业厚
机构
安徽全椒
出处
《教育文汇》
2006年第5期3-4,共2页
文摘
我的女儿璇璇,今年11岁,是一名小学五年级的学生;蒂利,则是和她同龄的一个英国女孩。她们素不相识,相隔万里,把她俩相提并论,并非我哗众取宠,而是觉得很有必要。
关键词
中小学
中国
英国
素质教育
教育体制
应试教育
社会实践
课程标准
比较教育
分类号
G639.561 [文化科学—教育学]
G639.2 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
操评寄语亦成诗
8
作者
张业厚
机构
安徽全椒
出处
《教育文汇》
2005年第1期44-44,共1页
文摘
学生时代,每逢期末,父母都要查看我的成绩单。除了看各门功课的分数外,还要读一读老师对我的评价——操行评语。如今细想起来,那么多的操评,竟没有一条能够记得,更不用说铭记在心,恒久不忘。不是我冥顽不化,大抵是因为其内容尽是套语俗话,形式呆板,内容枯燥,且千篇一律。
关键词
操行评语
老师
分数
成绩
期末
学生时代
内容
套语
形式
分类号
G451.6 [文化科学—教育技术学]
原文传递
题名
古诗词里说“谐音”
9
作者
张业厚
机构
全椒县教育局
出处
《教育文汇》
2015年第10期45-45,共1页
文摘
古人常常用“丝”谐音“思”,如《氓》:“氓之蚩蚩,抱布贸丝,匪来贸丝,来即我谋。”明明是“思”着那人了,偏偏用“丝”来掩盖。又如李商隐的《无题》中“春蚕到死丝方尽”一句,巧用“丝”谐音“思”,表达出一种殷切锥心的思念之痛,让人唏嘘感怀。“山有木兮木有枝,心悦君兮君不知。”这是《越人歌》中的一个句子,大意是:“山上有树木,树木也有枝(知),我是多么喜爱你呀,你却是不知。”
关键词
谐音
古诗词
《越人歌》
“思”
《无题》
《氓》
李商隐
树木
分类号
I207.2 [文学—中国文学]
原文传递
题名
就这样被你征服
10
作者
张业厚
机构
安徽省全椒县教育局办公室
出处
《教师博览(上旬刊)》
2014年第8期2-3,共2页
文摘
读初三时,教几何的陈老师有一手绝活,总是让我们惊叹不已.因为要配合讲解,每节课上,他都要在黑板上“画”一些直线、三角形和圆形,可陈老师从不像别的几何老师那样,需要用尺子、圆规等教具.每当作图的时候,只见他马步一蹲,提起粉笔,运笔如飞,三下两下,一个复杂的几何图形便呈现在黑板上了,而且绝无涂改.有同学下课后用圆规按住圆心比划陈老师画出的圆,竟一模一样!
关键词
几何图形
老师
“画”
三角形
黑板
圆规
直线
教具
分类号
G635.1 [文化科学—教育学]
G633.6 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
读《表扬的智慧》
11
作者
张业厚
机构
安徽全椒
出处
《教育文汇》
2012年第12期25-25,共1页
文摘
《教育文汇》2012年第2期刊登了一篇《表扬的智慧》。文中介绍魏书生老师上公开课《扁鹊见蔡桓公》,经过一番查资料、翻译、讨论后,找了成绩较差的张军同学翻译句子。不料,张军将蔡桓公的“桓”念成了“恒”,引起哄堂大笑。魏老师没有批评张军,反而表扬说:“我发现,张军同学有了进步,他开始独立思考问题了。‘桓’和‘’喳’是形近字,张军没认真听课,
关键词
表扬
智慧
《扁鹊见蔡桓公》
《教育文汇》
公开课
魏书生
形近字
老师
分类号
G451.6 [文化科学—教育技术学]
原文传递
题名
没有一艘船能像一本书
12
作者
张业厚
机构
安徽全椒
出处
《教育文汇》
2012年第4期35-35,共1页
文摘
"没有一艘船能像一本书,也没有一匹骏马能像一页跳动的诗行那样——把人带向远方。"美国诗人艾米莉·狄金森——一位有灵性的女子,她足不逾户,一辈子没有离开过父亲的庄园,可是,她的内心世界是如此丰盈秀美。她通过读书,跨越了一切时空,和古往今来的智者进行心灵的对话和交流。她在一首诗中写道:她爱读书,是在“用灵魂选择自己的伴侣。”
关键词
内心世界
狄金森
艾米莉
诗行
读书
骏马
诗人
心灵
分类号
I206 [文学—中国文学]
原文传递
题名
一则新闻引发的思考
13
作者
张业厚
机构
安徽全椒
出处
《教育文汇》
2011年第2期1-1,共1页
文摘
据新华社报道:英国一群小学生对大黄蜂的觅食行为进行观察实验的研究论文,不久前在英国皇家学会主办的《生物学通讯》上发表。据称,这是国际学术刊物第一次正式发表主要由小学生完成的研究论文。
关键词
英国皇家学会
新闻
国际学术刊物
研究论文
观察实验
小学生
新华社
生物学
分类号
G322.5 [文化科学]
原文传递
题名
“减负”怎样从我做起,从小事做起
14
作者
张业厚
梁万明
夏玉桥
尹洪锋
胡征和
李广仓
黄家国
魏诗田
出处
《教育文汇》
2010年第7期16-17,共2页
文摘
2010年9—12月《每月话题》预告: 9月:备课笔记(教案)要不要规范? 10月:有的中小学期中、期末考试考场、座位是按照学生前一次考试成绩排定的。您如何看待这种做法?
关键词
“减负”
教学
2010年
备课笔记
期末考试
考试成绩
中小学
教案
分类号
G632.0 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
谁更笨蛋
15
作者
张业厚
机构
安徽全椒
出处
《教育文汇》
2009年第11期1-1,共1页
文摘
那是初一的一节美术课,老师或许是不想讲课了,就让学生自由画画。 许多学生都翻开美术书,找出自己熟悉或喜欢的图片,照样子画起来。有的画扎辫子的小女孩,有的画开着鲜花的草地,有的画用胡萝卜.做长鼻子的小雪人……有一个男孩,他不想和别的同学一样去画,而是别出心裁地画了一组漫画:第一幅,是一个小孩在睡觉,床边是书桌,
关键词
学生自由
美术课
胡萝卜
初一
讲课
老师
女孩
同学
分类号
G456 [文化科学—教育技术学]
G623.75 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
听父亲解说奥运会
16
作者
张业厚
机构
安徽全椒
出处
《教育文汇》
2008年第10期60-61,共2页
文摘
1984年,正在学习无线电的大哥自己组装了我们村的第一台电视机。自此,父亲像被摄了魂一样,只要稍有空闲,就会打开电视,也不管播放什么,他的眼睛总是直直地盯着屏幕。那时我是一名初中生,还没有充足的自由去看电视。暑假的一天,我躲在自己的房间里捧着一本书,可是哪里看得进去?堂屋里电视机开着,父亲边看边向村里人作义务的讲解。也就在那时候,我听到了父亲——一位普通农民对奥运会的特殊解说。
关键词
奥运会
父亲
解说
电视机
无线电
初中生
看电视
屏幕
分类号
TN949.7 [电子电信—信号与信息处理]
G811.21 [文化科学—体育学]
原文传递
题名
别拿标准答案来吓人
17
作者
张业厚
机构
安徽全椒
出处
《教育文汇》
2006年第12期35-36,共2页
文摘
纵观近年来的中高考等各种试卷,会发现题型设计发生了很大的变化,客观题减少,开放题增多,考查侧重点由知识点的掌握逐渐转变到能力的运用上。可是,我们以什么样的“标准答案”来批阅开放题呢?
关键词
标准答案
题型设计
开放题
客观题
知识点
侧重点
试卷
高考
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
老师的姓名被写上黑板后
18
作者
张业厚
机构
安徽全椒
出处
《教育文汇》
2010年第12期1-1,共1页
文摘
我熟悉的一位中学老师是教历史的。有一次聊天,谈到学生时代哪位老师对自己影响最大时,他激动起来,愤愤不平地说起了他上初中时的一位数学老师。
关键词
数学老师
黑板
姓名
学生时代
历史
中学
初中
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
父女对话录
19
作者
张业厚
机构
安徽全椒
出处
《教育文汇》
2009年第4期52-53,共2页
文摘
女儿读初二,作为父亲和教师,我和女儿常常展开一些轻松平和的对话。女儿说:“爸爸,我的物理考了87分,我承认我没有考好,在班级只排在第13名,可是我发现,前12名全是男生,班级里有同学说女生学物理就是不如男生,是真的吗?”
关键词
对话
女儿
物理
班级
男生
初二
教师
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
C913.11 [经济管理]
原文传递
题名
操评寄语亦成诗
20
作者
张业厚
出处
《山西教育(管理版)》
2005年第5期46-46,共1页
关键词
操评寄语
学生评价
小学
班主任
教育契机
个体差异
激励作用
分类号
G625.1 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
父女对话录
张业厚
《素质教育大参考》
2009
0
下载PDF
职称材料
2
柳叶开时任好风
张业厚
《教育文汇》
2011
0
原文传递
3
从那个雪夜……
张业厚
《教育文汇》
2011
0
原文传递
4
师生对话四则
张业厚
《教育文汇》
2011
0
原文传递
5
偶尔投影在你的湖心
张业厚
《教育文汇》
2008
0
原文传递
6
我们用什么引进和留住人才
张业厚
《思想政治工作研究》
北大核心
2004
0
原文传递
7
蒂利和我的女儿:都是小学生
张业厚
《教育文汇》
2006
0
原文传递
8
操评寄语亦成诗
张业厚
《教育文汇》
2005
0
原文传递
9
古诗词里说“谐音”
张业厚
《教育文汇》
2015
0
原文传递
10
就这样被你征服
张业厚
《教师博览(上旬刊)》
2014
0
原文传递
11
读《表扬的智慧》
张业厚
《教育文汇》
2012
0
原文传递
12
没有一艘船能像一本书
张业厚
《教育文汇》
2012
0
原文传递
13
一则新闻引发的思考
张业厚
《教育文汇》
2011
0
原文传递
14
“减负”怎样从我做起,从小事做起
张业厚
梁万明
夏玉桥
尹洪锋
胡征和
李广仓
黄家国
魏诗田
《教育文汇》
2010
0
原文传递
15
谁更笨蛋
张业厚
《教育文汇》
2009
0
原文传递
16
听父亲解说奥运会
张业厚
《教育文汇》
2008
0
原文传递
17
别拿标准答案来吓人
张业厚
《教育文汇》
2006
0
原文传递
18
老师的姓名被写上黑板后
张业厚
《教育文汇》
2010
0
原文传递
19
父女对话录
张业厚
《教育文汇》
2009
0
原文传递
20
操评寄语亦成诗
张业厚
《山西教育(管理版)》
2005
0
原文传递
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