以儿童文学为特色的人文校园建设

人文校园不仅仅表现学校教育的某一个方面,而且表现为“以人为本”的教育进程中体现出来的学校文化。它有两方面内涵：一是学校课程的人文性,表现为人文学科课程;二是学校文化的人文性,表现在学校文化建设的各个方面。

汇龙小学:把最美好的东西留给最美丽的童年

2013年4月16日，永川区汇龙小学迎来成功挂牌全国首家儿童文学校园十周年的日子。1997年汇龙小学还只是一所典型的城乡结合部小学，经过十年特色发展，已成为一所蜚声国内的儿童文学特色学校。

阅读滋润童年 特色成就教育

“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。”在一定意义上说，读书就意味着教育，甚至意味着学校。“清白传家久，诗书继世长”，人的文化素养、人格品质是从小形成的，从儿童开始养成阅读习惯，对于传承中华文化，提高民族素质关系重大。儿童文学的使命在于为人类提供良好的人性基础。

机遇经不起挥霍

过去一直把教育放在政治、经济、文化的范畴里面讨论，党的十七大报告第一次从民生的角度切入教育，反映出我们党对教育工作的指导思想更加明确，也更加重视教育发展，这让教育人感到浑身都是劲。

试论文化管理视野下特色学校建设——以全国首家儿童文学校园汇龙小学为例

重庆市永川区汇龙小学是全国首家儿童文学校园。学校从2003年开始特色学校建设，坚持以文化的力量创造和影响学校管理，经过十余年的努力，迅速从一所城乡接合部小学发展为享誉全国的特色学校。

建设儿童文学特色校园

美丽的箕山脚下，有一方快乐、幸福的儿童乐土，丽千余名快乐的小天使张开想象的翅膀，沐浴着儿童文学的阳光，这里就是重庆市永川区汇龙小学。