培养书法兴趣 提升人文素养

一、创设情境,比中激趣创设情境,是为了激活课堂。每次上书法课学生都心情激动,早早准备好了毛毡、笔、墨、纸、砚。我常常从古代科举制度的故事入手,准备一张考卷,告诉学生如果他们的字写得不好就不能让其中举致仕;然后我运用多媒体出示科举试卷,学生兴致盎然,看后对字啧啧赞赏。让他们比一比谁是这节课的书法'状元',学生兴味浓厚,跃跃欲试。二、理解碑帖,知中觉趣小学高年级学生有了一定的书法基础,理解碑帖就显得非常重要。引导学生读帖,就要知人解字。

课堂教学中学生质疑能力的培养

小学语文课堂教学中应该重视培养学生的质疑能力，让学生敢问、想问、会问。教学不仅仅是教授知识，让学生接受知识，更重要的是要培养学生自主独立学习的能力，让他们在质疑中体验学习的快乐，养成主动探究学习的习惯。学习分为两个部分：首先发现问题，然后去解决问题。

运用信息技术 优化识字教学

小学第一学段,识字教学占有重要地位,传统识字教学有很多优点,在传统识字教学的基础上,运用现代信息技术进行识字教学,可以更好地激发学生的学习兴趣,提高学生的识字效率,还可以让学生发现汉字的一些规律,现代元素的加入,不仅丰富了学生的知识,满足了孩子的好奇心,让孩子在不知不觉中认识了生字,也增添了学生学习、生活的情趣。