一种基于AI与MR技术的军事伪装训练系统

本文采用先进的人工智能(AI)算法,结合混合现实(MR)设备,成功开发出一套创新的军事伪装目标制作训练系统,可全息模拟实物伪装目标制作系统以及训练环境,利用MR技术改善伪装系统的操作视觉效果,同时使用AI提供个性化的训练计划和实时反馈,有效提升训练效果与效率。经过三个月的实战化训练,参与测试的50名学员在伪装目标制作技能上的提升显著,错误率下降了40%,对各种工况下伪装目标制作系统操作流程的掌握速度提高了35%,表明AI与MR的融合应用能够显著增强军事伪装训练的针对性和互动性。此外,系统的适应性测试结果表明,在不同地形和环境条件下,该训练系统均展示出良好的泛化能力与稳定性。本文还对AI辅助分析在伪装效果评估中的应用进行了详细探究,通过对比传统评估方法和AI辅助评估的结果,验证了使用AI技术能够更准确、快速地判断伪装目标制作训练效果。

含H_2S/CO_2脱硫胺液中Cl^-对20#钢腐蚀的影响

为评估Cl^-累积作用对脱硫净化装置安全运行的影响,利用高温高压釜在室内对20#钢材质进行5组不同Cl^-质量浓度(465~40 000 mg/L)条件下的腐蚀试验,并采用扫描电子显微镜(SEM)和X射线衍射(XRD)分析了腐蚀产物的微观形貌与组成。结果表明,在110℃条件下,随Cl^-质量浓度增加,20#钢在脱硫胺液环境中基体表面腐蚀产物膜的形态发生变化,腐蚀速率先增大后减小,当Cl^-质量浓度为20 000 mg/L时,腐蚀速率达到峰值0.801 mm/a,腐蚀产物主要由FeS、FeCO_3和FeS_2组成。研究表明,Cl^-通过加速金属阳极的溶解、破坏腐蚀产物的完整性、降低酸性气体的溶解度3方面作用影响腐蚀过程。在脱硫装置高温工况下,20#钢存在较大的腐蚀安全隐患,建议甲基二乙醇胺(MDEA)溶液中Cl^-质量浓度控制在500 mg/L以内,而酸气负荷大的单元和设施不宜采用20#钢材质。

酸性气井不同井段三种套管钢的适用性评价

为考察含H2S/CO2酸性气井不同井段3种常用套管钢（T95钢、110SS-2Cr钢和825钢）的适用性及温度对其腐蚀行为的影响,利用高温高压釜在H2S分压0.55 MPa、CO2分压0.75 MPa、温度55~100℃条件下,对3种钢材的失重腐蚀性能进行了测试,并辅以扫描电镜观察腐蚀产物膜的微观形貌和能谱仪定性分析其化学成分,探讨了腐蚀机理。实验结果表明,模拟井筒腐蚀工况下,825钢腐蚀轻微,腐蚀速率远低于SY 5329-2012《碎屑岩油藏注水水质指标及分析方法》规定的腐蚀控制指标0.076mm/a;T95钢和110SS-2Cr钢的腐蚀速率随温度的升高而增加,110SS-2Cr钢的耐电化学腐蚀性能远优于T95;随着温度的逐渐升高,T95钢和110SS-2Cr钢腐蚀产物膜变厚、结晶和结块趋势明显,主要成分是FexSy、FeCO3和含有少量Cr的化合物,110SS-2Cr钢腐蚀产物膜中,Cr含量比T95钢高,对基体的保护作用较强,因而在3个温度条件下的腐蚀速率均低于T95钢。结果表明,T95钢用于油层套管井口段具有较好的经济性和适用性,825钢用在封隔器及以下井段具有较好的适用性,中间段油层套管采用110SS-2Cr钢具有较好的适用性。

军事院校“电磁场理论”课程教学改革与实践

简述了军校部分专业"电磁场理论"课程的重要性,根据军校课程体系及专业需求,对该课程进行了教学改革与实践,介绍了教改方法,强调了以学员为主导的专题研讨的重要性以及与专业课程的关联性。

一种降低超深井射孔冲击载荷的措施

1.目的深井超深井小井眼射孔作业过程中,射孔弹瞬间释放的爆轰波在井筒狭长密闭空间中会产生冲击叠加,极易导致射孔枪及管柱、封隔器、套管及固井水泥环损伤,有可能对井筒安全造成严重的威胁。现有射孔减震技术主要采用被动减震方法,即采用液压纵向减震器缓解射孔冲击振动,而在主动减震方面则研究较少,并且现有的液压纵向减震器只能缓解压缩振动,对拉伸或者压缩拉伸兼具情况下的射孔减震效果不佳。因此,亟待从主动减震和被动减震两个方面,开展超深井射孔冲击载荷削减技术研究,合理分散射孔瞬间爆轰波产生的冲击叠加。这对于维护超深井井筒安全极为重要。

水电站建筑物防止和减免空蚀的措施研究

我国是世界上建坝最多的国家,在水工建筑物破坏中,泄水建筑物的破坏最为普遍。泄水建筑物承担着卸载上游来水的作用,同时它受到下泄水流、特别是高速水流的冲刷作用。

《3-6岁孩子的正面管教》对教学活动的启示

积极的倾听是一种有效沟通的工具。它并不需要你赞同孩子的感受,但能让你的孩子感觉到情感联结和理解——这是所有人都需要的。

绘本活动助力留守儿童成长

留守儿童是祖国的未来和希望,需要全社会共同关心。为促进留守儿童身心健康和社会性发展,我园自2014年起加强对留守儿童的关心和爱护,充分挖掘绘本故事的教育价值,创新绘本阅读形式,以绘本为媒介创编快乐游戏,开展手工制作活动,生成整合式主题活动课程,多途径引导幼儿获得积极的情感体验,帮助幼儿拓宽阅读视野,培养良好的道德品质和行为习惯,由此积累了一些可行的方法与策略。

大班科学活动:有趣的虹吸现象

设计意图:《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)指出:“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”《3~6岁儿童学习与发展指南》指出:“幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中,尝试发现事物间的异同和联系的过程……幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。”在幼儿园科学活动中,教师要时刻关注幼儿在科学领域的核心经验,以幼儿亲历过程为线索,以趣味探究为中心,以动手体验实践操作为载体,不断帮助幼儿建构科学概念,提升各方面能力。

提升专业自信 实现家园有效沟通——读《预防为主的幼儿园家长工作》有感

《幼儿园教育指导纲要(试行)》以及《3~6岁儿童学习与发展指南》都十分强调家园之间的合作,以期形成合力,对幼儿实施科学的保育和教育。作为幼儿教师,做好家长工作是我们必备的专业能力。但当我们面对不同生活经验、不同学历层次、不同需求的家长时,依然存在很多困惑。芦德芹老师主编的《预防为主的幼儿园家长工作》一书通过丰富、鲜活的案例,为我们提供了实用性和操作性都比较强的直接经验,使我们能够和家长进行有效沟通,进而提升家园共育的质量。

从“电子游戏”到“亲子游戏”

“妈妈,快把手机给我,我要玩游戏。”每天,女儿从幼儿园回家后,总是吵着要手机玩游戏。而我忙着准备晚饭、打扫卫生,无暇顾及女儿,所以,就把手机丢给她。女儿沉浸在手机的世界里,有时用手机看动画片,有时玩一些装扮游戏。有那么一段时间,我觉得女儿玩手机的静谧时光,对我来说是一种解脱,对她是一种满足,是一举两得的好事。可是,随着女儿每天玩手机时间的延长,出现了令我不想面对的“意外情形”:女儿以前性格活泼、开朗,经常给我们讲幼儿园的趣事。

纸张大力士——中班科学活动

设计背景《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)中指出:“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中指出:“幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中,尝试发现事物间的异同和联系的过程--幼儿的思维特点是以具体形象思维为主,应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习,不应为追求知识和技能的掌握,对幼儿进行灌输和强化训练。”

托举新教师成长,体验职业幸福

园所管理的核心是提高保教质量,打造一支专业化的教师队伍。新教师是幼儿园的新鲜血液,也是园所未来发展的希望所在。作为幼儿园工作的决策者、倡导者、组织者的园长要抓住新教师入职成长的关键期,支持新教师自主发展,托举新教师专业成长,使他们获得成长的幸福感。

家园合力培养幼儿礼仪习惯

案例一:一天早上,蒙蒙来园跟我们打过招呼后,便到盥洗室洗手;这时丫丫也来洗手。不一会传来蒙蒙的喊声:“丫丫,老师说过要节约用水,昨天你还说我浪费呢,你怎么现在还浪费啊?洗手时水龙头不能开那么大的,你还开那么大,你看,还把水溅到了我的脸上,哼!”丫丫说:“哼,那不关我的事,我才不道歉呢。”蒙蒙不服气地和丫丫争执起来。

新入职幼儿教师教育活动中存在的问题及对策

2015年12月16~21日,我市开展了“雏鹰杯新入职教师做课大赛”,对7个乡镇共17名幼儿教师的教学活动进行了观摩和评比.新入职教师多数选择了语言领域（4节）、艺术领域（音乐活动5节、美术活动1节）、科学领域（数学活动5节、科学探究活动1节）的活动,而健康领域的活动只有1节,社会领域的活动根本没有涉及.在这次的活动观摩中,教师们都进行了精心设计.活动内容的选择都比较适宜,都能以游戏的形式进行组织,活动教具准备比较充分,注重多媒体设备的使用,体现信息技术与学科教学的融合,注重五大领域的有机整合,师幼互动和谐融洽.

读《好妈妈胜过好老师》有感

家庭教育是一门深厚的学问，家长需要不断的学习才能成为慧心父母。最近在读《好妈妈胜过好老师》，更让我感受到母亲角色的教育力量。正如文中所述：“孩子的命运掌握在家长的手中，要想改变孩子未来的命运，家长先要改变自己。没有好的教育理念，也就没有孩子好的未来。”这本书中科学、智慧的教育理念，深深吸引着我，也让我进行了深刻的反思。

废旧纸盒巧利用

在我们的生活中，有许多唾手可得的废旧物品，家长如果善于收集、利用这些材料开展亲子游戏，不仅价廉，对婴幼儿的智力发展也大有裨益。本文将介绍一组利用废旧纸盒制作的、比较实用的婴幼儿玩具，以及利用这些玩具开展的、有趣的亲子游戏。希望家长不断发挥自己的聪明才智，充分利用家庭环境就地取材、变废为宝，为孩子们制作出更多更好的玩具。

易拉罐大变身

适用年龄:2~6岁。材料准备:易拉罐、即时贴、胶带、铁丝若干。制作方法:1.杠铃杠铃由横杠和铃片组成。横杠:将易拉罐穿孔,用铁丝连接固定成1.5米长左右的长条,再用胶带缠绕加固,表面用即时贴装饰。铃片:将易拉罐穿孔,用铁丝连接并层层围绕成空心圆形,每层圆外用胶带缠绕加固,中间留有插横杠的位置。将横杠插于铃片中间,用铁丝固定,再用即时贴装饰铃片表面,一个杠铃就制作完成了。根据玩法需要。

迈好个人课题的第二步课题实施

不少人认为,“做课题”是拼凑几篇文章,是准备丰富的“做的痕迹”,是开展几个热闹的游戏活动,甚至美其名曰“研究”。仔细看来,“研究”不过是名不符实或故意欺人的“羊头”。那么,如何“做课题”呢?如何将立项课题变成扎实的研究过程?实施课题研究中遇到的问题要如何解决?

学会接纳孩子的不完美

一天下班时,碰巧遇到了豆豆妈妈。许久不见,我和豆豆妈妈热情地攀谈起来。一向乐观的豆豆妈妈忧心忡忡地对我说:“唉,豆豆现在特别让我焦虑,做事磨磨蹭蹭的,连穿脱衣服这样的事也做不好,还有……”豆豆妈妈一口气说了孩子很多“不是”,让人觉得豆豆身上似乎全都是缺点,一无是处。看着豆豆妈妈无比焦虑和担忧的样子,我安慰她说:“豆豆很可爱,讲故事绘声绘色,我们都喜欢听呢,而且,她还热心帮助班里其他小朋友。”豆豆妈妈听我说完这些,一边点头一边小声回应:“这倒是优点。”在豆豆妈妈眼里,目之所及的都是豆豆的不完美,却忽略了孩子的优点与长处。