《史记》先秦纵横家政治伦理观初探

探讨了《史记》先秦政治说客的政治伦理,从他们进行政治活动的利益动机,对儒家人才观念的批评与拓展,以及对其政治行为坚持非诚信原则等三方面加以分析,并对司马迁为此所作评价提出作者的见解。

司马迁的“隐忍建功论”

以司马迁《史记》及《报任安书》为思想之源,探讨其著作中所蕴藏的“隐忍建功论”的思想内涵、理论结构、时代意义。阐发了坚毅的精神隐忍,惨烈的肉体隐忍和隐忍作为一种建功谋略的必然性。指出隐忍建功论者必备的思想素质,及其对当代人生或民族所具有的伟大时代意义。

1995年单独招生考试语文试卷分析

为帮助报考天津职业技术师范学院的技校同学更好地了解考试命题情况,做好考前复习,我刊本期特将1995年天津职业技术师范学院单独招生考试语文、英语试卷分析予以登载,供广大考生参考。其他科目的考试试卷分析文章将在以后各期里陆续刊登,请同学们随时注意阅读。

对技校《语文》教材文、释错误之纠正

对语文教科书的文字及注释要求,尤应严于其他编著。在把握教材总体水平的前提下,应力求避免文释错误。一字不爽,诚非易事。但以教材性质论,以应用对象论,校勘之事,不能不慎之又慎。笔者在参读劳动人事出版社出版的技校通用《语文》教材时,发现该教材在标点、注音、字词及注释上,均有不确之处,现摘录于下,以求商榷。标点错误P23,原文为'寓丰富于单纯,多变化而又'精密'的意思是什么?依前后题例,应将'精密'之引号改为全句之引号,即'寓丰富于单纯。

司马迁对先秦哲学“侠者意识”的继承与发展

先秦主流哲学中蕴含着侠者意识,司马迁则在继承其精华的同时,更在西汉社会生活的条件下,将其发展为理论,使其成为创作《史记》、评价历史人物的重要思想依据之一。而侠者意识亦凭借《史记》之影响,而成为中华民族优秀道德遗产的重要组成部分,并在思想及艺术两方面,对近现代武侠小说的创作发挥着重要影响。

《史记》中的格言、民谣与谚语

披读《史记》，发现司马迁喜用格言及民间谣谚，《本纪》、《列传》、《书》、《表》中皆有所见。它们或古拙、或隽永，或一针见血，或寸铁杀人．洋洋洒洒，脉络贯通。赏吟再三，会觉得它们对揭示一些重大的历史命题，形成太史公雄深朴茂的文风都不无意义，于是读者也很自然地猜想：史家大手笔的司马迁何以对这些格言和谣谚情有独钟？它们是如何被太史公搜集起来的？在他的著述中又具体而微妙地产生了哪些作用？

“智信仁勇严”与现代管理者的素质

《孙子兵法》在论及将帅任职资格时,曾明确提出“将者,智信仁勇严”的五大素质要求。认为将帅只有具备这五项条件,才可能在战争中决战决胜。在现代市场经济条件下,从现代管理的角度,重新认识“智信仁勇严”五大素质要求对管理人员的重要意义,对企业兴衰的决定与影响,仍具有现实意义。 智,是对事物作出明确的价值判断。它要求管理者善于深思熟虑。实施管理时。

专业教学语言的趣味性及其运用方式

一,对专业教学语言趣味性的几个理论问题的认识专业教学语言的趣味性与生活交际语言及各种艺术表现形式中的语言趣味性有所不同。它是建立在教师对其专业内容深入理解的基础上,并以专业本身严谨的科学性、严密的逻辑性、严格的实践性为前提。探讨专业教学语言的趣味性,目的是要创造一种蕴育着科学情趣的理性思维环境。

专业课教学语言艺术浅说

专业教学语言除了具备一般交际口语的语音,语义、情感、语速等四个基本要素外,按其语言构成还可划分为日常口语、规范口语及专业术语这三种成分。它们普遍存在于专业课教师的教学讲授中,并影响着专业授课水平和实际教学效果。一、专业教学语言的构成及特点1.日常口语。日常口语广泛涉及社会生活的各个方面,内容丰富,语义幽默。

专科入学考试语文试卷评析

天津职业技术师范学院历年专科招生都要考核语文,为提高各地技校学生语文学习水平、应试能力及对语文知识的实际应用能力,有必要对历年考生在语文考试中的主要问题作一综合分析,以助于学生学习能力的提高。从试卷分析看技技学生语文学习中的主要问题1.忽视教材中各项基础知识的学习.客观地说,技校语文教材中绝大多数内容,都应列入基础知识部分。具体而言,尤以字词,句,拼音等内容为全部基础知识的拱心石.然而尽管试卷这部分内容多采自教材,但问题最大,失分最多的,仍是这四部分。例如,试题。

形体语言在专业教学中的地位及运用

在《教育学》有关'教学法'的论述中,曾提出'以姿势助说话'的重要命题。这实际上已涉及到形体语言在专业教学中的重要性。所谓形体语言,是指在教学活动中教师有意识显现或无意识流露出来的非语言信息。它包括眼睛与面部表情,手脚动作,躯体姿势等具有可观性的人体活动。佛洛伊德认为,人的动作比理性更能表现人的情感和欲望。因此,重视对形体语言的运用,可以增强专业教学效果,直观了解学生情绪反馈,有助于提高教学质量。