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促进幼儿自我概念形成的教育技能
1
作者
张乙晖
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
1997年第2期19-21,共3页
促进幼儿自我概念形成的教育技能张乙晖儿童的自我概念在学前阶段有很大的发展。儿童最终是如何看待自己的,是一个逐渐积累的过程,是儿童与他人、环境不断产生联系,并体验这种联系的结果。如果其大多数的联系都是积极的,那么孩子会...
促进幼儿自我概念形成的教育技能张乙晖儿童的自我概念在学前阶段有很大的发展。儿童最终是如何看待自己的,是一个逐渐积累的过程,是儿童与他人、环境不断产生联系,并体验这种联系的结果。如果其大多数的联系都是积极的,那么孩子会建立一个良好的自我感觉。相反,如果...
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关键词
儿童自我概念
幼儿
孩子们
自我感觉
自我形象
轮廓图
美术设计
教师
测验标准
教育技能
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职称材料
题名
促进幼儿自我概念形成的教育技能
1
作者
张乙晖
机构
安徽师大教育系
出处
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
1997年第2期19-21,共3页
文摘
促进幼儿自我概念形成的教育技能张乙晖儿童的自我概念在学前阶段有很大的发展。儿童最终是如何看待自己的,是一个逐渐积累的过程,是儿童与他人、环境不断产生联系,并体验这种联系的结果。如果其大多数的联系都是积极的,那么孩子会建立一个良好的自我感觉。相反,如果...
关键词
儿童自我概念
幼儿
孩子们
自我感觉
自我形象
轮廓图
美术设计
教师
测验标准
教育技能
分类号
G613.6 [文化科学—学前教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
促进幼儿自我概念形成的教育技能
张乙晖
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
1997
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