高中语文思辨型作文教学策略思考

思辨型作文是给学生提供具备争议性、矛盾性的事件或现象,引导学生从正、反两个角度深入思考,利用相应的事例论证自己的观点和态度,以便说服他人。通过科学开展思辨型作文教学,有助于同步提升学生的写作与思维能力。但是以往很多语文教师教学作文都采用机械化的训练模式,不注意培养高中生的思辨能力,阻碍了学生写作能力及思维能力的发展。在落后的作文教学模式下,学生养成了固定的写作范式,一般往往先提出论点,再罗列一系列事例,存在“假、大、空”的问题,缺乏可读性。因此,语文教师要积极优化思辨型作文教学策略,不断改善思辨型作文的教学效果。基于此,本篇文章对高中语文思辨型作文教学策略思考进行研究,以供参考。

核心素养导向下的高中语文群文阅读教学研究

随着我国各方面的不断发展和进步,我国基础教育也得到了很大的提升,同时随着教育改革的不断强化,语文课程的整体教学也有了很大的发展。对于高中语文阅读方面来说,教学还存在一些不足之处,所以通过采用全文阅读的方式来强化语文核心素养,可以打破传统阅读教学存在的局限性,开阔学生的思维创造力,推动其核心素养的发展和进步。

初中物理教学中学生自学能力的培养

在素质教育发展的当下,教育工作的开展更关注的是学生自身综合素养的培养。就初中阶段的物理教学工作而言,因物理以及初中阶段学习的特殊性,决定了加强物理教学的改革与升级具有重要的现实意义。学生自学能力作为学生物理核心素养的重要组成,本身也是物理教学的重要组成,下文结合实际,就初中物理教学中学生自学能力培养的相关问题进行思考。

对话教育理念下绘本家园共读课程的实践研究

阅读是一切幼儿学习和发展的基础和前提,多元表达是幼儿自主阅读能力和阅读成果的体现。绘本作为最适合幼儿阅读的读物,对促进幼儿的多元表达具有重要的作用,因此,教师和家长作为幼儿时期科学阅读的主要引导者,应当重视幼儿绘本阅读,在科学理论的指导下,共同合作,促进幼儿的成长与发展。基于此,本文以对话教育理念为指引,对绘本家园共读课程进行实践研究,以期激发幼儿多元,提升幼儿阅读能力。