一类非线性边值问题的三重正解(英文)

研究边值问题:-y^(6)(t)=f(y(t),-y^n(t),y^(4)(t)) 0≤t≤1 y(0)=y′(1)=0 y^n(0)=y^n(1)=0 y^(4)(0)=y^(4)(1)=0其中f≥0,其边值条件不同于Lidstone边值条件,应用Leggett-williams不动点定理和格林函数得到边值问题存在三重正解的充分条件.

有序probit模型在中国股票市场的检验

国外已经有人研究了许多关于股票价格离散特性的模型．其中次序probit模型是目前最理想的模型。它既能捕捉到“解释“变量对价格变动的影响同时又考虑到价格的离散性和交易间隔的无规律性。但是这个模型是根据美国股票数据估计出来的．还没有研究表明有序probit模型对于所有国家的股票市场具有通用性．基于这个出发点。我们在本文中根据中国的实际情况并参考它的假设．选取了我国市场值较大的十只股票估计了一个次序probit模型，并做了分析和评价。结果表明该模型不能够解释中国股票市场价格变动的实际情况。该模型还有待进一步研究。

资本项目开放下的汇率波动与汇率制度选择

传统的汇率制度选择模型没有考虑真实汇率波动的失稳效应。然而最近的研究表明由于负债的美元化,这些波动在新兴市场上有真实成本。本文构建的模型是基于汇率的不可预期性对产出波动的影响来分析最优汇率安排问题。

中职数学高效课堂的建设路径

在构建中职数学高效课堂的过程中不能够单单凭借增加课时的方法,同时还应当促进课堂教学效率的提升。本文结合笔者实践教学经验,就中职数学高效课堂的建设路径展开了探讨。

小小微课,大有可为——微课在中职数学教学中的应用探究

微课是一种近年来兴起的新型教学方法。在中职数学教学中科学运用微课,不但可以提高数学教学质量,而且有利于人才培养。本文探讨了将微课运用于中职数学教学的核心意义,提出了微课在中职数学教学中的运用策略。

基于专业需求的中职数学教学改革

中等职业学校的办学目的不仅是要提高学生的学习能力与水平,还要培养专业技术人才。尽管职业学校教学工作的主要方向是专业需求的技能教学,但不能忽视数学基础学科的教学。在一般情况下,不同中等职业技术学校的专业之间具有一定的差异性,所以数学教学工作要根据专业需求做出针对性调整。