怎样屏蔽系统热键

本文讨论了在Win9x,Win NT,Win NT+sp3和Win2000等不同的操作系统下屏蔽系统热键的不同方法。详细介绍了底层系统钩子的原理应用方法。另外还介绍了注册热键的方法。

用C++builder做一个系统锁

一、设计目标 1.该程序能够禁止非法用户的输入,包括鼠标操作,系统热键动作. 2.能够设置密码. 3.能够隐藏为托盘图标,以便随时响应用户呼叫. 4.自启动运行.

“割发权代首”的示范作用

“割发权代首”是《三国演义》第十七回里的一段很有名的故事。建安三年（公元198年），曹操亲自率领大军去讨伐张绣，行军之次，见一路麦已熟，随下令曰：“凡过麦田但有践踏者，并皆斩首。”百姓闻谕，无不欢喜称颂。官军经过麦田，皆下马以手扶麦，递相传送而过，并不敢践踏。操乘马正行，忽田中惊起一鸠。那马眼生，窜入麦中，践坏了一大块麦田。曹操即掣所佩之剑欲自刎。众急救住。郭嘉日：“古者《春秋》之义：法不加于尊。丞相总统大军，岂可自戕？”操沉吟良久，乃以剑割自己之发，掷于地日：“割发权代首。”于是三军悚然，无不懔遵军令。

为师之道三境界

近代学者王国维认为:古今之成大事业、大学问者,必经三重境界,“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路”为第一境界;“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”为第二境界;“

淡化教育痕迹 实施和谐育人

（一）建立新型的师生关系1．师生民主平等，互相尊重。教育民主化是一个全球性的世代潮流，要做到教育的民主化，必须要实现师生关系的民主化。杜绝专制的作风和侮辱学生的人格。变垂直式的上下关系为平行式的朋友关系，使师生之间有更多的亲切和自然的心灵交流。

让负能量远离课堂

记得我在读初中时，由于家里很穷，身上穿得很破烂，衣服上是补丁摞着补丁，加上家离学校很远，上学往往会迟到，学习也不好，经常遭到班主任老师的讥讽。我也知道他是为我好，想让我更好地学习知识，可他那尖酸、刻薄的语言确实令人难以接受。更让人难受的是，班上的同学经常用他说过的话来讥笑我，让人喘不过气来，有时候真想找个地缝钻进去。慢慢地，我变得有些自卑，开始厌学、逃学了。

让课堂污染远离课堂

课堂污染是指对学生身心健康带来不良影响和危害的教师不规范的教学行为。虽然＂课堂污染＂是笔者提出的新名词,但是＂课堂污染＂在现实的课堂教学中无处不在,而且至今还没有引起教育工作者的足够重视,因此,我们有必要呼吁：规范教师的教学行为,消除课堂污染,确保学生身心健康发展。

“以生为本”和“以人为本”到底是什么关系?

自＂以人为本＂提出来,各行各业都在深入学习贯彻以人为本的科学发展观,特别是在教育界,逐步形成了以人为本的科学教育发展观理论体系。现在,又有人提出了＂以生为本＂的概念,那么,＂以生为本＂和＂以人为本＂到底是什么关系？是发展继承的关系？对等的关系？还是包含关系？＂以人为本,不仅主张人是发展的根本目的,

ADO记录集向XML文档的转换

为什么 漫天飞舞的XML是一种带格式的文本文件,为什么会惹得众多软件巨头竞相追捧,以致成为网络时代的通用表达语言?仔细研究下来,XML的以下特点使之成为互联网上的新宠:

提高师德修养应加强四大作风建设

要想使“清水衙门”水更清，让教育始终是一方净土，就必须号召全体教职工进一步加强作风建设，提高师德修养。加强作风建设是廉洁从教的保证，廉洁从教是师德高尚的重要表现。教师应该从以下几个方面加强作风建设，提高师德修养。

到底该不该让学生“吃不了兜着走”

＂减负＂已经喊了很多年,但是,在现实生活中,让学生把作业背回家做的现象并不少见,一些学者或家长、教育人士呼吁禁止这种＂吃不了兜着走＂的现象。对此,笔者有自己的一些想法。一种观点是＂该＂。

教师要学会实话巧说

有这样一个故事：一群基督教徒在教主的监督下作祷告。有两个教徒烟瘾发了想抽烟。一个说：“教主，作祷告时能抽烟吗？”教主严厉地说：“不行，这是对真主的极大不敬！”他只好忍住烟瘾而祷告。另一个过了一会儿说：“教主，抽烟的时候能作祷告吗？”教主谦和地说：“完全可以，这是对真主的极大尊敬！”另一个开始抽烟。

都是丹桂惹的祸

金秋时节，静静的夜，凉凉的风，淡淡的月，朗朗的星，绰绰的影，莹莹的裳，甜甜的语，一切都是那么的美好与惬意。在这个宁静的小镇的公园里，人们如约而至，在美妙的旋律声中，迈开健美的身姿，开始了集体健身舞。听着歌、看着月、舞着身，人们似乎都已经陶醉。偶尔一阵晚风带来缕缕沁人心脾的馨香，真令人神清气爽、心旷神怡，舞者们都贪婪地吮吸着芬芳的香味，不知是谁多了一句嘴：“这桂花真香啊!’＇

构建和谐校园要正确处理五种关系

教育和谐是社会和谐的组成部分，对社会和谐有着十分重要的推动作用。构建和谐校园，必须正确处理五种关系。

侧击——激发学生学习兴趣的妙招

周末,骑着摩托车带着儿子回家。我习惯性地问:“儿子啊,近来的学习成绩咋样儿?”我以为又是一个令我失望的答案——“不咋样”。没想到这次儿子竟出乎我的意料自信地回答:“近来,我学习大有进步,也很有兴趣。”我诧异了:“哦,那是什么原因?”儿子说:

小学语文字词教学三法

其一,收放自如读字音。学生初识生字,教师往往放心不下,总想面面俱到,但即使生字读会了,学生读书时还是会有不认识的字,一些后进生表现更甚,怎么办呢？我在指导学生预习初读时,先让学生自读,我巡视指导,然后请后进生读课文,并及时板书下学生读错的字词。因为学生个体之间存在差异,指名后进生读时更能暴露问题,所以课堂上不能只请优等生读,要多给后进生机会,

为师当有“师”品位

为人当有人品位，为师更要有“师”品位。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》第十七章第五十一条指出：“教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。提高教师地位，维护教师权益，改善教师待遇，使教师成为受人尊重的职业。严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。”

急性胆囊炎治疗中经脐单孔与三孔法腹腔镜胆囊切除术治疗效果及安全性对比观察

探讨急性胆囊炎手术有效方案,对比分析方案主要为单孔和三孔腹腔镜切除术。方法 以80例急性胆囊炎患者为例,根据手术操作方式分两组,40例三孔法腹腔镜胆囊切除术患者为参照组,40例选择经脐单孔腹腔镜胆囊手术为实验组,对比疗效。结果 术后,实验组患者的IgM、IgA、CD3+及CD4+/CD8+指标水平均高于参考组;手术出血量、肛门排气时间、引流管拔除时间及住院时间均低于参考组;临床疗效高于参考组;并发症发生率明显低于参考组(p<0.05)。结论 对急性胆囊炎患者采用经脐单孔腹腔镜胆囊切除术能够有效降低对身体免疫功能的影响,加快术后恢复速度,提高治疗效果,降低并发症概率。

拖着残腿教学生

他虽然身有残疾，但是自1969年开始，在自己家里开办夜校，到从事小学教育，40多年从未间断。如今，他已年近花甲仍然坚持战斗在三尺讲台上……他．就是竹山县竹坪乡小学教师刘德友。