语感培养的途径和方法初探

什么是语感呢？“语感”是主体对语言所产生的敏锐的直接感受和对语言形式、语言意义进行再加工再创造的心理行为能力，其主要作用是判断言语的可接受性、依据语境理解各种言语与按照交际需要创造性地进行语言表达。这个语感的定义揭示了语感的性质．使我们准确地把握了语感的本质特征．可以有效地实施语感教学，培养学生的语感。本人结合语文教学实际．谈谈语感培养的途径和方法。

素材点在环保小卫士主题活动中的重要性

美国著名幼儿教育专家莉莲·凯茨说：“真正有意义的活动,不仅要能吸引幼儿的兴趣,还要能使幼儿持之以恒。”新理念下的幼儿园的主题教学活动系统、完整、渗透,旨在能让幼儿适度地应用自己的能力去解决问题,不怕遭遇困难的事物,使幼儿热情参与,在活动中主动用脑筋去思考问题,有比较复杂的观察、操作、探索、思考和理解的过程,并能使幼儿的心智、情感和意志行为得到发展。要想达成目标,

浅谈非连续性文本阅读能力的培养

2011版语文课标在第三学段的阅读要求中提出,要让学生“阅读简单的非连续性文本,能从图文等组合材料中找出有价值的信息”。那么,什么是非连续性文本?

追求本色语文 展现课堂精彩——浅谈小学语文课堂教学艺术

小学语文课堂教学是一门活的艺术,它能产生一种迷人的力量。教师要创设高效的课堂教学情境,吸引学生的眼球,采用灵活多样的教学手段,点燃学生的探究兴趣,鼓励学生自主学习,让学生在快乐中学习语文知识,追求本色语文,展现课堂精彩。

简谈个性化阅读在小学语文课堂中的应用

在小学语文的教学当中,阅读的重要性一直都是非常重要的。在小学语文学科的课堂知识当中,有效阅读方法以及阅读素养需要长期的实践过程积累,学生只有大量和丰富的阅读才能有对语文知识的深入和系统的了解。但是阅读是学生自己个性化的行为,教师的分析不应当代替学生进行阅读,长期以往,不利于学生阅读素养的养成。因此,教师应当注重小学生的个性化阅读。