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从追本溯源看《金玉奴棒打薄情郎》——封建阶层的禁锢和市民意识的萌生
1
作者
张亨妮
《魅力中国》
2014年第15期105-105,共1页
明代冯梦龙编撰的《喻世明言》以“礼失而求诸野”为指导思想,注重对民众的教化作用,因此出场的负心汉均以落魄收场,唯有《金玉奴棒打薄情郎》中薄情郎莫稽却和美收尾,对小说一分为二追本溯源和情节对比,使看似不合理的情节揭露出...
明代冯梦龙编撰的《喻世明言》以“礼失而求诸野”为指导思想,注重对民众的教化作用,因此出场的负心汉均以落魄收场,唯有《金玉奴棒打薄情郎》中薄情郎莫稽却和美收尾,对小说一分为二追本溯源和情节对比,使看似不合理的情节揭露出封建制度荼毒下时代的悲哀。
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关键词
《金玉奴棒打薄情郎》
封建阶层
市民意识
追本溯源
情节对比
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职称材料
随笔三篇
2
作者
张亨妮
《心事》
2014年第10期8-8,共1页
宇宙和我的距离 宇宙——一个如此宏大的概念,我们生长于斯,毁灭于斯,歌于斯,颂于斯。
关键词
随笔
宇宙
毁灭
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职称材料
“玉钩褰翠幕,妆浅旧眉薄”——论《花间集》中“眉”的意象
3
作者
张亨妮
《魅力中国》
2014年第15期82-82,共1页
祸乱相寻的五代十国和蜀地得天独厚的自然环境、文化氛围孕育着词的新生命,词风香软的花间词得到了较大的发展。经过整理,我发现《花间集》中舍“眉”意象的词高迭96首,对于“眉”的描摹,词人各尽其能,“眉”在花间词中成为词人笔...
祸乱相寻的五代十国和蜀地得天独厚的自然环境、文化氛围孕育着词的新生命,词风香软的花间词得到了较大的发展。经过整理,我发现《花间集》中舍“眉”意象的词高迭96首,对于“眉”的描摹,词人各尽其能,“眉”在花间词中成为词人笔下的“螺子黛”,描摹女子,各表其意,意蕴丰富。
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关键词
花间词
眉
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职称材料
让名著导读课从“三无”走向“三有” ——例谈疫情下的小学名著导读课教学策略
4
作者
张亨妮
《试题与研究(教学论坛)》
2020年第12期196-197,共2页
疫情下,名著阅读课受限于空中课堂,导读课显得 无序、无趣、无深度。我以部编版六年级下册第二单元名著导 读课教学为例,分析疫情下名著导读空中课堂的困境与定位,精准“困”,总结三大教学策略,即学伴互学策略、跨界阅读策略、分层阅读...
疫情下,名著阅读课受限于空中课堂,导读课显得 无序、无趣、无深度。我以部编版六年级下册第二单元名著导 读课教学为例,分析疫情下名著导读空中课堂的困境与定位,精准“困”,总结三大教学策略,即学伴互学策略、跨界阅读策略、分层阅读联结策略,实现名著导读空中课堂的“三有主义”, 即有序、有趣、有深度。
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关键词
疫情下
名著导读
策略
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职称材料
题名
从追本溯源看《金玉奴棒打薄情郎》——封建阶层的禁锢和市民意识的萌生
1
作者
张亨妮
机构
浙江师范大学人文学院
出处
《魅力中国》
2014年第15期105-105,共1页
文摘
明代冯梦龙编撰的《喻世明言》以“礼失而求诸野”为指导思想,注重对民众的教化作用,因此出场的负心汉均以落魄收场,唯有《金玉奴棒打薄情郎》中薄情郎莫稽却和美收尾,对小说一分为二追本溯源和情节对比,使看似不合理的情节揭露出封建制度荼毒下时代的悲哀。
关键词
《金玉奴棒打薄情郎》
封建阶层
市民意识
追本溯源
情节对比
分类号
I207.411 [文学—中国文学]
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职称材料
题名
随笔三篇
2
作者
张亨妮
机构
浙江师范大学人文学院
出处
《心事》
2014年第10期8-8,共1页
文摘
宇宙和我的距离 宇宙——一个如此宏大的概念,我们生长于斯,毁灭于斯,歌于斯,颂于斯。
关键词
随笔
宇宙
毁灭
分类号
I267 [文学—中国文学]
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职称材料
题名
“玉钩褰翠幕,妆浅旧眉薄”——论《花间集》中“眉”的意象
3
作者
张亨妮
机构
浙江师范大学人文学院
出处
《魅力中国》
2014年第15期82-82,共1页
文摘
祸乱相寻的五代十国和蜀地得天独厚的自然环境、文化氛围孕育着词的新生命,词风香软的花间词得到了较大的发展。经过整理,我发现《花间集》中舍“眉”意象的词高迭96首,对于“眉”的描摹,词人各尽其能,“眉”在花间词中成为词人笔下的“螺子黛”,描摹女子,各表其意,意蕴丰富。
关键词
花间词
眉
分类号
I207.23 [文学—中国文学]
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职称材料
题名
让名著导读课从“三无”走向“三有” ——例谈疫情下的小学名著导读课教学策略
4
作者
张亨妮
机构
浙江省瑞安市实验小学
出处
《试题与研究(教学论坛)》
2020年第12期196-197,共2页
文摘
疫情下,名著阅读课受限于空中课堂,导读课显得 无序、无趣、无深度。我以部编版六年级下册第二单元名著导 读课教学为例,分析疫情下名著导读空中课堂的困境与定位,精准“困”,总结三大教学策略,即学伴互学策略、跨界阅读策略、分层阅读联结策略,实现名著导读空中课堂的“三有主义”, 即有序、有趣、有深度。
关键词
疫情下
名著导读
策略
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
从追本溯源看《金玉奴棒打薄情郎》——封建阶层的禁锢和市民意识的萌生
张亨妮
《魅力中国》
2014
0
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职称材料
2
随笔三篇
张亨妮
《心事》
2014
0
下载PDF
职称材料
3
“玉钩褰翠幕,妆浅旧眉薄”——论《花间集》中“眉”的意象
张亨妮
《魅力中国》
2014
0
下载PDF
职称材料
4
让名著导读课从“三无”走向“三有” ——例谈疫情下的小学名著导读课教学策略
张亨妮
《试题与研究(教学论坛)》
2020
0
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
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参考文献
引证文献
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