情景教学在小学低年级数学教学中的应用

情景教学法能使小学低年级数学教学更高效,对于培养小学生的数学的兴趣、启发小学生的思维起重要作用。本文首先阐述情景教学的概念,接着分析了小学低年级数学情景教学中存在的问题,最后重点对情景教学在小学低年级数学教学中存在的问题提出针对性策略,旨在提高小学低年级数学教学水平。

有机化学教学反思和对策

有机化学是高中化学的难点和重点，多年来，教学效果不是太好，对于基础中等以上的学生来说，对知识的熟练掌握和灵活应用非常困难，特别是有机合成要求对知识有很全面系统的掌握、要有熟练的联想应用能力。各类烃的衍生物之间的转化、各类有机反应条件的应用、各类反应中有机物化学键的断键成键规律更是不容易，从学生反映的情况来看，主要存在下列问题：1-有机化学听得懂做不会：虽然课堂上听懂了，可课后做练习时觉得很难。

如何提高小学信息技术教学的有效性

小学信息技术教学是通过教师采用正确科学的教学方法策略，合理运用教材，指导学生手脑并用地参与信息技术的学习与体验，其目标是让学生熟练掌握基本的信息技术应用技能，理解信息技术在学习和生活中的重要性，并能够积极尝试和合理应用信息技术于实践生活，进一步目标是培养学生正确的学习态度和价值观，促进学生的全面健康发展。

探析化学实验教学中多媒体运用的利弊

化学是建立在实验基础上的一门自然学科,实验无疑是增加和获得的第一印象,掌握操作技能的有效手段,而实验中有许多危险性的操作,有许多危险性的药品.对学生来说,实验也带来了不安全因素,而很多学校,配备的器材药品都不齐备,所以实验很难开展,而多媒体技术的发展为化学教学中的实验提供了丰富多彩的演示手段和方式,多媒体技术通过模拟实验或者视频展示等手段清晰、有条理地、可重复地展示化学实验的完整过程,能起到事半功倍的效果.但是,并不是所有的实验都用多媒体就好,在教学中,我们发现了使用多媒体技术进行实验教学的一些弊端,值得我们反思和改正.