AI赋能:小学信息技术作业设计优化策略——以《三维趣味设计》单元为例

人工智能(AI)技术的快速发展为教育领域的应用提供了新的视角和方法,优化了教学和学习过程。以小学信息技术课程为例,探讨了当前作业设计中存在的问题,如作业内容与学生能力不匹配、缺乏个性化和创造性、教师负担重及学生学习动机不足等,介绍了人工智能技术,包括生成式AI、自适应学习系统、智能辅导系统和数据分析技术如何帮助解决上述问题。通过实施具体的AI支持策略,展示了如何通过技术优化作业设计,提高教学效率和学生参与度。通过《三维趣味设计》单元的案例分析,验证了这些策略的实际效果和可行性。

不同施肥处理对紫花苜蓿生产性能的影响

采用田间试验,研究单施磷酸二铵、有机肥以及二者混施等处理方式对紫花苜蓿产量、高度及营养品质的影响,试验选取3个紫花苜蓿品种,分别是"SK3010"、"巨能2"、"耐盐之星"。结果表明:不同施肥处理试验结果显示,磷酸二铵和有机肥混合添加对紫花苜蓿的增产作用优于单施有机肥,单施有机肥的效果又较单施磷酸二铵好,且粗蛋白、粗脂肪有增加的趋势,洗涤纤维和灰分有减少的趋势。

通用技术课堂培养学生物化能力的实践

物化能力是通用技术课程中重要的核心素养之一。知行同步,学生除了习得知识,还需要注重提升解决技术问题的物化能力。文章阐述了在通用技术课堂中学生物化能力的实践培养,在实践中初探物化能力的内涵,通过分析学生并制定完善的动态任务单、经典成功案例教学,来促进和提高学生物化能力。