对我国约定不明委托作品著作权归属的反思——一种合同法的视角

我国《著作权法》第17条将约定不明委托作品的著作权规定只能由受托人所有,委托人不得享有该委托作品任何著作权。从合同法的视角来看,这一规定有违合同意思自治原则,不符合委托作品的创作事实,导致合同显失公平,也不符合著作权法鼓励创作的立法目标。建议修法时应在明确委托创作合同的合同性质基础上,赋予合同当事人意思自治、合理分配特殊类型委托作品的著作权归属,以协调和平衡委托创作合同当事人的利益。

论我国涉外产品责任法律适用原则的重构

在我国法院处理的有关涉外产品责任案件中 ,依据《民法通则》确定的侵权行为损害赔偿的法律适用原则 ,结果大都导致我国法律为唯一准据法。但因为我国产品责任立法的技术因素 ,却造成了我国消费者在涉外产品责任诉讼中的弱势法律地位 ,从而诱发国外投机商的市场投机和歧视行为。要遏制因法律适用原则所导致的这一现象的发生 ,我国法院在审理涉外产品责任案件中应该采取更为灵活的法律适用原则。

论著作权侵权损害法定赔偿额的确定

如何确定著作权的法定赔偿额,一直是困扰法学界和司法实务界的难题。依据民法的侵权行为本质以及著作权的价值,著作权法定赔偿额的确定应采取基准式,应以作品的稿费、版税或许可使用费作为确定法定赔偿额的基准来确定法定赔偿额。同时,调查取证费和律师费等必要合理开支不应计入法定赔偿额,并要区别对待著作人身权、著作财产权侵权损害产生的精神损害赔偿。

论以权利价值为中心的著作权法定赔偿制度

如何确定法定赔偿额,公正及时地解决著作权侵权损害赔偿纠纷,一直是困扰理论界和司法实务界的难题,从侵权行为的本质出发,通过分析著作权权利的价值所在,提出著作权法定赔偿额的确定应采取基准式,而不是幅度式或限额式。在具体执行时,应以作品权利价值为中心,以作品存在时间为线索,并结合作品的稿费、版税或许可使用费及其组合来确定最终的侵权损害法定赔偿额。

互联网信息作为现有技术的界定

由于互联网信息的不稳定性和多样性,对于如何在现有法律框架下将互联网信息纳入现有技术的范围存有诸多困难,在分析互联网信息作为现有技术特征的基础上,该文认为,应从以下三个方面将互联网信息界定为现有技术:在公开的时间上,主要应通过建立"豁免网站"名单来确定;在公开方式和地域上,完全可以将互联网信息作为其他的公开方式;在公众可获取性上,应在对互联网信息内容分类的基础上进行区别考虑。同时,对于其他特殊情况则应进行个案分析。

知识产权滥用概念的反思与重构

我国《国务院反垄断委员会关于滥用知识产权的反垄断指南》(征求意见稿)中知识产权滥用概念的缺位将给执法带来争议和困难。现有的知识产权滥用概念学说具有片面性,"主观恶意行使说"仅关注滥用行为的主观状态,"违反权利本旨说"和"超越界限说"则仅反映滥用行为的客观形态,均不能揭示知识产权滥用概念的内涵,且不具有周延性。知识产权滥用概念既要做到滥用行为的主客观状态相统一,也要求滥用行为客观形态的外在表征与内在本质具有一致性,并在外延上涵盖反垄断法领域。重构后的知识产权滥用新概念不仅内涵丰富,而且扩展了适用范围,有利于促进我国知识产权创新。

插件(软件)作品的侵权案法律透析

本文从珊瑚虫案件出发,在区分插件与"外挂"的基础上,通过厘清插件作品的概念,分析了插件作品的基本特征,重点讨论了插件作品在开发、传播以及使用的过程中可能存在的著作权侵权行为,以及由此产生的相应刑事、民事、行政法律责任或后果。

专利权滥用认定的基本原则

美国法院在不同时期通过判例法建立起来的许多专利权滥用认定标准或方法具有不同时代的特征,其不具有一贯性,并不是专利权滥用认定的基本原则。从专利法的立法目标来看,专利权滥用认定的基本原则应具有普遍指导性。知识产权政策作为涵括专利权政策的政策性工具,以及现代专利权滥用被反垄断法目标覆盖下的合理性原则,两者都应作为专利权滥用认定的基本原则。

空白授权票据补充权的法律效力分析

考察空白授权票据补充权的产生根据、补充权的效力主要应从对出票人、持票人、其他票据债务人的效力入手,明确区分持票人的恶意与善意,对票据流通中不同持票人的行为效力适用不同的法律规范;在空白授权票据补充权的溯及效力上,则应本着补充后票据有效的原则,适用不同的法律规定。

考试社会功能的二重性及对策思考

运用管理学、社会学、教育学、考试学等学科的基本原理,初步分析了考试在社会发展进程中的积极作用和负面影响,并重点探讨了负面影响产生的原因,由此提出考试改革、发展的主要途径。得出的基本结论是:考试的社会功能具有二重性。要发挥考试促进社会发展的积极作用,必须科学定位考试功能,实现考试种类设置合理化;深化考试创新改革,引领考试发展科学化;加快考试立法,推进考试管理法制化;整合考试机构,加强考试队伍专业化;严抓考试质量,确保考试实施规范化;规范考试结果使用,促进考试功能最优化。

他们未能被录取的背后

每年高校招生中,总有一部分上省录取线或考分较高的考生未能被报考的大学录取,或者从高批次(高校是分批次进行录取的)滑落到低批次,甚至完全落选。这些考生未能录取的背后有着多种多样的原因。在此,特结合招生录取实践谈谈不能录取的主要的经常出现的原因。一、志愿尤为重要——学校投档分数线湖北考生李文1996年高考考出601分的成绩,分数远远超过理科省第一批录取院校分数线。他报考了外省一所重点大学,原以为录取应该没有问题。

高校招生人员录取心理管窥

高校招生录取是一个综合考核考生德、智、体从而择优选录新生的过程。在这个新生选拔活动中,高校招生工作人员的录取心态对考生的录取与否往往具有一定程度的影响,有时甚至具有决定性的作用。从这一点来说。

创新“三三”工作法 推动学校铸牢中华民族共同体意识教育走深走实

湖北省黄冈市有各级各类学校2133所,各民族学生105万人。近年来,黄冈市深入贯彻习近平总书记关于加强和改进民族工作的重要思想,认真落实中央、省委民族工作会议精神,探索将全市各级各类学校作为铸牢中华民族共同体意识教育的主阵地之一,创新“三三”工作法,引导各族师生牢固树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念,取得良好成效。

自学考试支持系统存在的主要问题及其对策

自学考试支持系统是促进、推动自学考试发展的各种社会要素的总和。目前,不论内部支持系统,还是外部支持系统,不论硬支持系统,还是软支持系统都存着一些问题,因此,需要从健全法规政策、加大经费投入力度、推进自考专业化、建立全国性自考助学网络等方面进行优化。

填报志愿面面观

高考志愿作为院校招生录 取的重要依据,对考生 能否顺利录取有着重大影响。而对 于涉世未深的考生来说,面对每年 招生的一千多所院校,以及每所院 校开设的数十个专业,要在较短的 时间内从中选报合适的院校及专 业,确实不是一件容易的事。但填 报高考志愿并不神秘。

教师应具备的素质教育理念

教育理念是人们对教育的认识、看法、信念的集中体现,对个体的教育教学活动起着统帅、导向、调控的作用。有什么样的教育理念,就会有什么样的教育方法、教学模式。没有教育理念的更新,即使有了现代化的教育制度、教学内容、教学设备、教育技术,也难以实现教育的现代化。因此树立现代素质教育理念,对广大教师来说十分重要。