常态教学下优秀生的培养策略

未来的社会是知识经济社会,既需要普通的劳动者,又需要一大批有创新思维、创新能力的高、精、尖人才,而后者尤为重要.

开展校本教学研究让教师展翅飞翔

教师，是提高学校办学水平和教育质量的决定性因素；师资培训和教师的专业化发展，是学校工作的重中之重。我们始终把教师的培训和培养放在首要位置并贯穿课改全过程．坚持“先培训，后上岗，不培训，不上岗”和“面向全体．骨干先行”的原则，统筹规划、分步实施，分阶段、分类别、分层次、滚动式展开，扎实开展立足于学校实际和需要的校本培训，

语文教学是有起点、也有边界、更有规则的跑道

在语文教学中，老师不知道应该教什么，一切都随着教材（具体地说是课文）的情况而流动变化，随文而起，又随文而终。学生学的内容与教材内容没有必然联系，教材的内容与学生应该掌握的内容也没有必然的联系，语文教学就是这样处于虚浮的状态。观摩课堂教学，我们仿佛看到一群站在环形跑道起跑线上的选手，在“啪”的一声枪响之后，

求得文本解读的“正解”

教材——文本是学科教学的第一资源和重要凭借，弄清语文教材的地位、作用，是进行语文教育改革、构建现代语文教育必不可少的内容。当代文本解读理论的发展，主要是以本体论阐释学理论为基点，由过去只注重解读作家——作品转向文本——读者的探究。这一重大转移开辟了文本解读的新时代，促进了文本解读观的多层面变革：即解读本质观，将文本解读作为寻求理解和自我理解的活动；解读对话观，把文本解读作为文本与读者“主体问性”的对话；