让“物质熔化和凝固”实验真正成为学生的随堂实验

本文介绍了对“物质熔化和凝固”实验部分教学探索的心得，总结了以往对实验弃而不做的原因，分析了该实验在本节课中的重要作用和地位，并且提出了将本课实验改作随堂实验的改进办法与操作步骤。

让“物质熔化和凝固”实验真正成为学生随堂实验

实验探究是科学课堂的重要组成部分，让学生通过对实验的设计、操作和分析培养学生的思维能力，提高学生的技能水平，是科学教学的重要手段．然而，面对许多随堂实验在多种不利因素下产生局限性时，教师不得不舍本逐末，寻找其他替代的方法．就“物质熔化和凝固”的实验部分教学而言，普遍存在如下两种现象：（1）日常教学用“嘴巴实验”或“媒体实验”代替；（2）公开课，基于本演示实验现象能见度差、可以自圆其说的特点，用“演示实验”配合媒体进行．

让物质“熔化和凝固”实验真正成为学生随堂实验

实验探究是科学课堂的重要组成部分,让学生通过对实验的设计、操作和分析培养学生的思维能力,提高学生的技能水平,是科学教学的重要手段。然而,面对许多随堂实验在多种不利因素下产生局限性时,老师们不得不舍本逐末。

让“常纠常错”现象退出科学教学的舞台

本文首先指出了日常教学中存在的令教师头疼的"常纠常错"的现象,然后通过案例分析了产生"常纠常错"现象的原因,最后从一则故事的启示提出了解决"常纠常错"现象的教学策略。