形成性评估对网络环境下大学英语教学的反拨作用

网络环境下的大学英语教学给学生提供了广阔的学习空间,也对传统的终结性评估模式提出了挑战。作者试图把形成性评估引入到网络环境下的大学英语教学中,并探讨其反拨作用。实验结果表明,形成性评估对网络环境下的大学英语教学有积极的反拨作用,有利于培养学生的自主学习能力、合作学习能力、元认知策略和利用学习资源的能力,对教师的角色转变也有积极的反拨作用。

外语教学中学生注意力和课堂参与最大化的探讨

在前人研究的基础上探讨了在完成外语教学任务的过程中如何使学生的学习注意力和课堂活动的参与最大化以及学生学习态度和行为经常伴有消极影响的各个因素。只要教师与学生建立良好的平等关系,应用多媒体技术提高教学效率,增加学生参与愉快的课堂活动的兴趣,设计学生思维能力有所提高的活动,学生的学习注意力和课堂活动的参与完全可以获得最大化。

梅州旅游景区标识语英文翻译存在问题及对策

旅游景区标识语英文翻译是将汉语的标识、说明翻译成英语,为中外游客提供旅游的信息服务。目前,梅州旅游景区英语标识的翻译单词拼写错误、语法运用错误、语用失误、印刷排版不符合英语规范、译法不符合英语使用习惯、跨文化交际意识淡薄,以及同一事物或概念在不同场合下的译法不一致等。这不仅会给国外游客带来理解上的麻烦,更会影响城市的国际形象。[1]因此,提出了一些建议来改进这种现象:加强对标识语的专题调研;规范对标识语的管理;提高译者的翻译素养;加强与地方高校的合作。

地方院校师范英语专业面临的挑战与对策

地方院校师范英语专业肩负着培养我国英语教师尤其是农村英语教师的重任。然而,由于巨大的外部压力与复杂的内部矛盾,地方院校师范英语专业正面临着诸多的挑战。本文就地方院校师范英语专业如何定位、如何发挥原有师范专业的优势、如何重显其师范性进行了较深入的探讨。

“实习支教,置换培训”——梅州农村中小学英语教师培训模式探究

"师范生实习支教,置换教师培训"是农村中小学教师培训的新模式。它能切实解决农村英语教师队伍数量不足、质量不高这一长期制约农村基础教育发展的根本问题。嘉应学院和梅州市教育局联合实施的"实习支教,置换培训"模式,在取得一定成绩和发现存在问题的基础上,对培训对象和时间、培训内容与形式、培训指导教师队伍的构成、培训的组织领导等进行了分析,并提出了相关思考与建议。

字母词在汉语中流行的根据及存在的问题

当前字母词大量存在于汉语中,并进入社会生活的各个领域,给中国的社会用语带来了一定的影响。本文探讨了字母词存在的根据、价值及其带来的问题,并从社会语言学的角度提出了人们对目前汉语中存在的字母词应具有的态度。

会话中的合作与不合作

一在日常的交际中,人们的会话纷繁复杂,各有特色。1976年Grice在《逻辑与会话》(Logic and Conversation)一文中指出,我们的会话受一定的条件制约。

移情在跨文化交际中的作用及能力的培养

本文以美学、心理学中的移情为理论基础,讨论了跨文化交际中的移情,提出移情在跨文化交际中有助于语言的理解、有助于消除误解、有助于跨文化交际的成功等三方面的作用,并就如何克服移情障碍提高移情能力进行了探讨。

语言变异在广告语言中的效用

广告语言常常追求语言的"新、奇、异"以吸引广告受众,从而招徕消费者,而语言变异则是指偏离语言常规的语言艺术形式,以之启发和激活读者的联想和想象,并把这种联想和想象引向预测中的最佳效果。文章通过对大量的广告词的分析,用社会语言学理论对其语言的变异现象、变异形式及其语用效果都进行了比较细致的探讨,旨在为广告语言的设计提供参考。

Celce-Murcia的交际能力新模式对外语教学的启示

培养学生运用目的语进行交际的能力是外语教学的重要目的,而教师对交际能力的理解将直接影响其教学方法、内容与效果。Celce-Murcia的交际能力新模式对外语教学极有启示意义,尤其是对培养学生跨文化能力更具参考价值与指导作用。

地方院校大学英语教学团队建设的实践与探索

文章针对地方院校大学英语教学团队建设的实践展开研究，说明组建大学英语教学团队的建设，对学科建设、课程建设、教师专业发展以及人才培养质量的提高都有十分重要的作用。

卡斯特罗《漂泊者》中的跨文化接待伦理分析

卡斯特罗的小说《漂泊者》描写了华人作为外来者在澳大利亚的地位和处境,表现了他们在全球化背景下所遭遇的跨文化接触与碰撞。根据法国哲学家德里达的接待伦理,我们探讨了《漂泊者》中的跨文化接待方式,剖析了华人在澳洲做客的艰难,恪守白人的规则。而制定规则的白人主宰接待的法则,成为接待的主人,他们对异客的排斥使华人永远处于一个"外来者"的角色,无法成为真正的主人。

流利领先法与英语阅读教学

"流利领先"英语教学法是近年来比较流行的一种教学方法。它注重读、写和说的流利性,把流利的阅读放在教学的第一位,在写和说的训练中,流利放在正确之前。通过实验发现:流利流行阅读法能很好地调动学生英语学习的积极性和主动性,有效地提高学生的英语水平以及综合运用英语语言的能力,增强学生学习英语的兴趣和英语写作的自信心。

语用英诗汉译与美学理念的辩证统一

诗歌翻译除了要传递原译的信息,还要让读者领略到语言的美感。因此,原诗的语用信息效果和美学效果应受到同等程度的重视。语用翻译与美学理念相互依存、相互作用,在翻译实践中必须将两者有机地结合起来,才能使诗歌翻译的标准真正得到落实。

元认知策略在英语专业一年级学生听力教学中的应用

从英语专业一年级新生听力教学中最易被忽视的元认知策略着手进行研究,将元认知策略的培训融入听力教学。通过培训前后的问卷调查和访谈,验证元认知策略培训在英语听力教学中的必要性和有效性,提出大学生的二语习得元认知策略指导的建议。

网络环境下英语专业听力课程个性化教学模式与实践

探讨了网络环境下英语专业学生中开设的多媒体网络听力课程产生的背景、实施步骤以及构建原则,认为目前的教学改革中,网络听力课程在很大程度上实现了教学个性化,教学内容和形式多样化。

语域理论指导下的商务英语教学

以Halliday和Hasan的语域理论为根据,分析了作为专门用途英语(ESP)之一的商务英语的教学目的、教学内容、教学方法等,提出新形势下商务英语人才应具备的能力,以及教师如何避免商务英语教学的误区以便更有效地培养适应商务活动的人才。

理解语言与教授语言

根据历史上不同的语言学家对语言的不同理解,本文着重讨论了外语教学的四种常见方法,提出语言的理解将直接影响其教学方法的选择,人们如何看待语言,将如何教授语言。

在新课程标准下高校英语教师如何应对新挑战

本文试从国际、国内课程改革的背景及我国基础教育存在的弊端,证明新英语课程标准制定的必要性,同时就新英语课程改革使广大英语教师面临的新挑战以及英语教师如何应对新挑战等问题提出几点建议。

谈“But”的逻辑意义及其衔接功能

“but”在英语中是一个较活跃的词，本文对“but”在英语语言运用中的逻辑意义及衔接功能举例进行了分析，阐述了它具有合取、相反、对比、因果违逆、弱化转折等语言作用。