OSCE考核评价模式对实习护生职业素养的影响

目前,实习护生的职业素养培养并未受到足够的重视,导致其职业认同感较弱。OSCE考核评价模式被广泛应用于临床考核,能够显著提高护生的各项综合能力。通过OSCE考核评价模式,教师可以提高实习护生的职业素养,增强护生的职业幸福感。因此,本文探究了OSCE考核评价模式对实习护生职业素养的影响,并根据研究结果提出相关对策,以加深实习护生对职业素养的认识。

2001年—2013年国内有关纽曼系统模式在护理中应用的文献计量学分析

[目的]分析国内有关纽曼系统模式文献的相关情况,揭示纽曼系统模式在我国的研究状况、特点、发展趋势及存在的问题。[方法]以CNKI、VIP、CBM、万方数据库为数据来源,"纽曼系统理论""Neuman理论"等作为检索词,检索2001年—2013年收录的有关纽曼系统模式的文献,并用文献计量学方法对检索结果进行分析。[结果]共检索到符合要求的文献130篇,近年来我国发表的纽曼系统模式有关文献总体呈上升趋势,但地域分布存在差异,广东省发表文献量最多,只有46.9%发表于统计源期刊,文献研究领域局限。[结论]国内有关纽曼系统模式文献呈逐年增长趋势,但文献质量不高,科研基金资助力度不够,该理论在各地的应用存在较大差异,研究领域的广度与深度不够,有待进一步的研究与应用。

浅淡我校高职护生临床教学实习现状及对策

目的:调查与分析高职护生临床教学实习现状以及对策,为高职护理教育提供参考。方法:选取我校在本市15所实习医院34个科室的带教老师为调查对象,在2015级护生实习结束前向调查对象发放我校自制的《实习生质量调查问卷》。结果:护生在临床实习中确实存在一些问题,可能的原因为缺乏学习主动性导致专业理论知识较薄弱;无操作考核的基础护理技术项目,护生重视程度低;未有实训机会的专科护理操作导致护生熟练度较低。结论:学校应加强护生的在校教育,培养护生的分析问题和解决问题能力,增加综合护理实训课,全面与临床相结合教师需要定时进入临床进修,学习护理前沿技术。

妇产科护理教学渗透生命教育的意义与实践

生命教育是教育体系中的重要组成部分,其有效开展对学生理解生命、关爱生命、尊重生命、保护生命有积极影响。目前,青少年对于生命的认知有限,轻生、自残、虐待动物等现象屡见不鲜。因此,有必要加强青少年生命教育,帮助其树立正确生命观、价值观,促进其健康快乐生长。将生命教育与专业教育有机结合,对学生全面发展存在积极影响,应积极探寻生命教育在专业教学中的渗透路径,促进生命教育效果、专业教学效果共同提升。本文立足妇产科护理教学,围绕生命教育、生命教育现状、生命教育渗透意义、生命教育渗透实践,对近些年相关研究进行了综述,旨在充分发挥妇产科护理教学生命教育渗透优势,为妇产科护理教学生命教育活动开展提供理论指导。

PCMC与PBL联合教学模式在产科护理教学中的应用

传统护理带教方式以教师为教学主导,而学生只是被动地接受知识,缺乏学习的主动性和兴趣,因而难以培养符合现代护理需求的专业护理人才。PCMC与PBL联合教学模式不仅能激发产科实习学生的学习兴趣,使其掌握自主学习的技巧,清晰地认识学习的重点,实现理论与实践的融合,还能帮助产科实习学生养成更加灵活的评判性思维,从而及时发现问题、解决问题。文章就PCMC与PBL联合教学模式在产科护理教学中的应用进行分析,以期促进产科护理教学成效的提高。

营养学传统教学中贯通“互联网+体验”教学模式的应用与效果分析

目的:探讨高职食品专业营养学课程教学中实施"互联网+体验"教学的方法和效果。方法:根据实验法设计,随机选取对照组(班)和实验组(班),在实验组中开展"互联网+体验式"教学,对照组采取传统教学方法,以《营养学》课程为载体,进行为期一学期的实验,对比分析两组学生考试成绩及对教学认可度差异。结果:理论测试、实训评价成绩,以及学生认可度调查问卷评分,实验组(班)数据描述情况均不同于对照组(班),且具有显著性差异(P <0. 05)。结论:在营养学课程教学中,贯穿"互联网+体验"教学模式,有利于提高授课班级学生课程成绩,并更为容易获得学生的认可。因此,"互联网+体验"教学模式,具有一定的应用和推广价值。

“我是‘小小推销员’”口语交际教学设计

【教学内容】人教版语文五年级上册第三单元口语交际。 【教学目标】1.学习使用说明方法有条理地介绍商品，努力用语言打动别人；培养认真倾听、抓住要点大胆提问的能力。

高职院校护理专业加强学生职业道德教育探讨

本文主要以高职院校护理专业加强学生职业道德教育探讨为重点进行阐述,结合当下高职护理专业职业道德教育的开展情况为依据,首先分析高职院校护理专业学生职业道德教育开展的意义,其次从提升教师教学素质,打好教学基础、融合专业课程教育以及职业道德教育活动,完善教学体系、鼓励学生实践实习,提升学生职业道德几个方面深入说明并探讨高职院校护理专业加强学生职业道德教育有效措施,进一步强化高职院校护理专业职业道德教育的质量与效率,旨意在为相关研究提供参考资料.

高职护理项目化教学设计在临床实习中的应用效果

目的从临床教学实习现状出发,结合临床护理实践,对上海某院校2017级护生基础护理技术进行项目化教学设计,探讨项目化教学设计在临床实习中的应用效果。方法以上海市某院校护生为研究对象,将2015级在全体护生171名作为对照组,采用传统模式进行培养,2017级全体护生231名作为观察组,采用项目化教学模式进行培养,通过比较两组护生在临床实习中的职业素质与专业技能,对基础护理技术项目化教学进行效果评价。结果观察组与对照组相比,总体评价有明显提升,差异有统计学意义(P<0.05);观察组能够更好地遵守规章制度,具有较好的人际沟通与团队精神,在遵守规章制度及人际沟通、团队精神上得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组各项基础护理操作技术(含无菌技术)考核均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论通过项目化教学操作规范化的实施,观察组与对照组相比,高职护生职业素质、专业理论与技能均有一定的提升,项目化教学有利于提高护生的专业理论水平与基础护理技能,有助于其自觉遵守规章制度、增强人际沟通与团队精神,提升其职业认同感。

高职护理教育中渗透人文关怀能力理念解析

本文主要以高职护理教育中渗透人文关怀能力理念解析为重点进行阐述,结合当下高职院校护理教育实际工作情况为依据,首先分析高职院校护理教育渗透人文关怀理念现状,其次从改革教学结构,设置专业素质与人文素质共同培养目标、更新教学手段,彰显师生的双主体特点、丰富教育内容,提升人文关怀能力几个方面深入说明并探讨高职护理教育中渗透人文关怀能力理念的有效措施,旨意在为相关研究提供参考资料.