小学传统文化项目式教学推进策略——以“诚信为本”教学为例

教育部印发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》(以下简称“纲要”)指出,分学段有序推进中华优秀传统文化教育,让小学生从初步感受到逐步理解中华优秀传统文化,培养良好的行为规范和道德品质,树立正确的价值观念,做到“知行合一”。以往的传统文化教学侧重知识内容的传授,轻视践行与传承,而项目式教学以学生为中心,注重学习过程,让学生在任务驱动中学习,不仅能提高学生的学习兴趣,还能培养其合作精神和问题解决能力。本文以“诚信为本”为例,通过项目式教学探究小学传统文化教学推进策略。

体验教育视角下的中华优秀传统文化教育实施策略

本文以中华传统文化课堂教学为研究对象,结合具体学段学生学情和认知规律,从方法论的角度研究如何学习传统文化。相比于传统的课堂教学,体验式教育更加贴近生活和实际,更容易引起学生的兴趣和好奇心,从而能更加有效地激发学生学习传统文化的动力和创造力。本文从中小学传统文化体验教育的价值意蕴、基本遵循、实施方式以及量化评价四个维度进行详细阐述,并结合教材进行了可行性实施探索,对传统文化进行深入而切合实际的学习,让学生真切地体验和理解传统文化的精髓,最终做到读懂经典、传承经典。