AI浪潮下STEAM教育在初中地理教学中的应用研究——以“地球的宇宙环境”为例

人工智能(Artificial Intelligence,简称AI)技术正在深刻影响着学科教学理念,并持续推动着中学地理教学方式与方法不断发生变革。文章研究了AI技术对STEAM教育理念的影响,探讨了AI浪潮下STEAM(AI-STEAM)教育的核心内涵、特点和实施框架,构建了AI-STEAM在初中地理教学中的应用模型,并以“地球的宇宙环境”为例展开了详细阐述.

“整合人工智能技术的地理学科教学知识”模型:内涵要义与未来路向

人工智能技术正在深刻改变着人们的生产和生活方式,并推动着学科教学发生深刻变革。针对目前将人工智能技术应用于高中地理学科教学的实际需求,文章提出了一种“整合人工智能技术的地理学科教学知识”模型(AI-G-TPACK),并详细探究了AI-G-TPACK模型的核心要素AI-G-TCK、AI-GPCK和AI-G-TPK,总结了AI-G-TPACK的内涵与特征。面对人工智能技术的冲击,地理教师可通过“设计学习”将AI技术与思维合理交叉融合于地理教学中,以提升自身的AI-G-TPACK能力。在实现地理教师专业化、信息化发展的同时,可培养学生的学科素养和信息素养,从而满足未来社会的需求。

人工智能生成内容(AIGC)在初中地理教学中的应用——以“黄土高原的水土流失成因与治理”为例

以ChatGPT为代表的人工智能生成内容(AIGC)工具在世界范围内引发了广泛关注,并对学科教学产生着巨大冲击。文章针对AIGC的内涵与特征,结合ADDIE教学模式提出了基于AIGC的地理教学流程,并以“黄土高原的水土流失成因与治理”为例进行了案例设计。此外,文章还分析了AIGC对地理教学的重要意义,以及初中地理教师应用AIGC的注意事项。